韓國高中教育管理個案研究.pdf

1、Y690404韓國高中教育例析韓國高中教育管理個案研究研究生:王家剛指導教師:楊曉專業(yè):教育管理中文摘要:本論文通過對韓國的實地考察并參閱有關(guān)文獻，以坪村高中為例，總結(jié)了韓國高中教育管理的成功經(jīng)驗，包括內(nèi)部管理機制、教師管理、教學管理和學生管理四個方面。同時，也分析了韓國高中教育管理中存在的課外補習及體罰學生等1待解決的問題，并結(jié)合國內(nèi)學校的實際情況，得出了有益于國內(nèi)學校教育管理的幾點啟示。關(guān)鍵詞:個案研究內(nèi)部管理機制教師管理教學管理學

2、生管理一、問題的提出(一!選題的意義作為“亞洲四小龍”之一的韓國，從戰(zhàn)后一個貧困落后的農(nóng)業(yè)國家，到八十年代中期，躍升到世界中等發(fā)達國家之列，這期間僅僅用了三十幾年的時間。韓國經(jīng)濟的騰飛，教育發(fā)揮了至關(guān)重要的作用，可以說，“教育先行”的戰(zhàn)略獲得了成功。韓國經(jīng)濟水平、科技實力和綜合國力的提高，得益于教育所形成的人力資源。韓國教育的發(fā)展和改革有許多方面值得借鑒，尤其是作為與韓國同為東亞儒家文化圈的中國，正處于改革的關(guān)鍵時期，借鑒一下韓國教育的

3、成功經(jīng)驗和發(fā)展中的不足可以使我們的教育在向“教育大國”、“教育先進國”邁進的過程中少走彎路，并以此保證提高全民族素質(zhì)，發(fā)展經(jīng)濟，富民強國。(二)研究方法:實地考察法、文獻資料法本人于1998年9月至1999年9月，受遼寧省教委的委派赴韓國任教一年在緯國高中教育例析總務部長I人，負責學校的財務、設(shè)施等管理財務會計3人大辦公室(韓國教師在一個大辦公室中集中工作)中負責勤務9人，工人2人總務部門單獨辦公。此外還有相當于中國各科教研組長的各學科

4、部長和各學年部長，學年部長由各學年的班主任兼任，各學年部的班主任在一起辦公。從學校管理機構(gòu)來看校監(jiān)集國內(nèi)主管教學校長和主管學生校長的工作干一身，直接向校民負責同時為數(shù)不多的幾個管理部門設(shè)置精當，人員精簡，各部門只有一位部長，使各部門職、責分明，各司其職，各盡其責，提高了工作效率。由于坪村高中賦予年級部和學科部充分的具體權(quán)力，使之成為與各職能部門并列的一級組織，形成了以校長為教學管理的第一級，職能部門和各年級部、各學科部為第二級組織的兩級

5、管理體制。這種體制減少了不必要的管理層次，使年級部和學科部在學校教學管理中有職、有責、有權(quán)，充分發(fā)揮了其功能，因而提高了C:作效率。2、建立切實有效的權(quán)力制衡機制坪村高中實行校長競聘制，由有競聘資格的校長、校監(jiān)競T5a產(chǎn)生，道教育廳任命。學校實行校長負責制，同時建立完善的制衡機制。首先是貴任制衡，建立明確的校長責任制。每學期初校長都要制定階段性的工作計劃及目標，向全體教師和學校管理委員會匯報，期末對計劃的落實情況和目標實現(xiàn)情況進行總結(jié)，

6、有關(guān)部門對此進行評估，評估結(jié)果會影響到校長的政績。其次是由上級行政主管部門和教師代表、家長委員會、社區(qū)代表及學生會代表組成‘學校管理委員會”，其職責是參與學期初校長和各職能部門的年度工作計劃的研究、制定。并對其實行情況及期末總結(jié)進行監(jiān)督、評估，特別是學校的重大決策及涉及到教職工利益的問題，如學校發(fā)展規(guī)劃、校內(nèi)立法以及晉級、獎勵等，都要有學校管理委員會參與。其實，該委員會對校長權(quán)力的制衡，更主要的是通過評估校長門立作態(tài)度、能力及政績)、評