學(xué)校制度的個(gè)案研究.pdf

1、當(dāng)前，以制度變革促進(jìn)社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展已成為必然趨勢(shì)，制度在學(xué)校德育中的作用也越來越多地受到重視。學(xué)校制度質(zhì)量的好壞影響著其德育功能發(fā)揮。本文采用質(zhì)的研究方法，深入一所民辦學(xué)校日常生活中，從制度的角度來思考學(xué)校德育問題，揭示學(xué)校制度的狀況，分析學(xué)校制度的過程、機(jī)制及其對(duì)學(xué)校德育的影響，為人們反思當(dāng)前學(xué)校制度存在的問題和改造學(xué)校制度以便更好地發(fā)揮其德育功能提供有價(jià)值的啟示。
　　學(xué)校是一種制度性存在，學(xué)校教育是一種制度性活動(dòng)。就H校

2、而言，學(xué)校制度數(shù)量巨大，一方面是因?yàn)橹贫仁沁m應(yīng)學(xué)校問題解決而產(chǎn)生的;另一方面，偏狹的制度化管理思維和作秀式的制度建設(shè)也導(dǎo)致學(xué)校制度在數(shù)量上急劇增長。學(xué)校的人事制度、工資制度和嚴(yán)格的學(xué)生管理制度是學(xué)校的核心制度，它們主要解決了H校面臨的生存與發(fā)展壯大的問題。通過對(duì)學(xué)校制度的觀察和對(duì)制度文本等方面的分析，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)校制度存在著價(jià)值追求存在偏差、結(jié)構(gòu)不合理、語言不嚴(yán)謹(jǐn)、神仙制度與無賴制度并存、制度制定密度高、變化速度快等問題。
　　學(xué)校

3、制度的制定過程是一個(gè)缺乏程序正義的過程，存在著缺乏明確的程序、制定過程不完全公開、缺少學(xué)生參與、參與主體地位不平等等問題。
　　學(xué)校制度主要通過規(guī)訓(xùn)化的控制手段來實(shí)現(xiàn)其目標(biāo)。這些控制手段主要包括時(shí)間控制、空間控制、層級(jí)控制、考試和排名控制等。
　　學(xué)校制度秩序是一種高壓秩序，這種高壓主要通過各種會(huì)議、領(lǐng)導(dǎo)的要求和班主任的班級(jí)管理活動(dòng)體現(xiàn)出來。學(xué)校制度以考試和升學(xué)利益為導(dǎo)向，制度目的異化。在當(dāng)前的學(xué)校制度安排下，學(xué)校德育內(nèi)容止