字族文識字教學(xué)研究.pdf

1、本文主要從理論和實踐兩個方面，選取歷時和共時兩個截面對字族文識字教學(xué)進(jìn)行全方位的研究。在動筆寫作之前，到四川省樂山市井研縣拜訪了字族文識字的創(chuàng)立者，鄢文俊、吳億顏老師，聆聽了他們幾十年實驗研究的心得，并得到了許多珍貴的第一手資料，這對我的論文寫作有十分重要的意義。在論文寫作的過程中導(dǎo)師又再次給予我機(jī)會，讓我參加了其他識字教學(xué)實驗的會議和活動，拜訪了其他識字方法的研究者，拓寬了我的思維，使我重新回頭思考字族文識字教學(xué)的時候，更加清醒和理智

2、。 字族文識字以字族為載體，揭示了漢字構(gòu)字規(guī)律，使學(xué)生觸類旁通、舉一反三，從而達(dá)到對學(xué)生進(jìn)行語言、修辭、邏輯、閱讀和作文全面訓(xùn)練的語文教學(xué)目標(biāo)。字族文識字不是創(chuàng)始者頭腦的產(chǎn)物，而是鄢文俊等人，根據(jù)自己的教學(xué)實踐，歷經(jīng)多次實驗后逐漸確立的。字族文識字不僅借鑒了我國古代“三、百、千”等識字教學(xué)方法的優(yōu)秀經(jīng)驗，而且及時吸收當(dāng)代識字教學(xué)理論，做到與時俱進(jìn)，不斷更新識字教育理念，使字族文識字教學(xué)不斷發(fā)展壯大，由最初的鄉(xiāng)村小學(xué)實驗，發(fā)展到在

3、國內(nèi)國際都有一定影響度的識字方法。 字族文識字教學(xué)在不斷實踐研究中，在一般漢字學(xué)理論的基礎(chǔ)上，逐漸創(chuàng)立了一套屬于自己的字族文識字漢字學(xué)理論，雖然這套理論還不是十分完善，但是在眾多的識字教學(xué)中這也是一個十分了不起的創(chuàng)舉了。他們的理論包含：母體字、子體字、字族、字族文等。 “母體字”概念的借鑒與內(nèi)涵的發(fā)展，是字族文識字教學(xué)的邏輯起點(diǎn)。他們的關(guān)于母體字的概念最初是來源于宋人鄭樵和另一宋人鄭觀國的理論，后來隨著實踐經(jīng)驗的豐富，以

4、及其他一些漢字學(xué)專家的建議，他們不斷修正母體字的概念，后來基本上將母體字的概念確定為：“在漢字繁衍過程中具有派生能力的字”。與母體字概念相對應(yīng)的便是子體字，所謂子體字就是指由母體字派生出來的字。 所謂字族，指由一母體字加上相應(yīng)的偏旁組成子體字形成的字群。因為這種群體酷似人類的家族。于是實驗者將其命名為“字族”?！扒唷⑶?、晴、睛、情、請”我們就叫它們字族。而既無派生能力，又非他字所派生的字為數(shù)極少。所以，字族可以視為漢字系統(tǒng)內(nèi)部的

5、基本單位之一，可廣泛應(yīng)用于識字教學(xué)。因為實驗者在實踐教學(xué)中發(fā)現(xiàn)字族具有這樣一些功能：認(rèn)識功能、聯(lián)想功能、類推功能、鑒別功能、啟智功能。 實驗者在實際的識字教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，識字要取得較好的效果必須要有相應(yīng)的語境以及大量的閱讀，經(jīng)過反復(fù)摸索他們成功的創(chuàng)編了許多優(yōu)美、生動、活潑、富有童趣的字族文。所謂字族文，是指用精選出來的字族或字族支系，編寫成的文情并茂的詩文。據(jù)我們的統(tǒng)計字族文實驗者在幾套教材中創(chuàng)編的字族文數(shù)量為：《趣味規(guī)律識字讀本》

6、一至四冊共有120篇字族文，《字族文識字讀本》一至四冊計有111篇字族文，《語文(字族文版)》一至四冊，計有字族文77篇。 我在對字族文識字教學(xué)進(jìn)行研究的過程中，發(fā)現(xiàn)字族文識字在廣泛吸收普通心理學(xué)、記憶心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、學(xué)習(xí)心理學(xué)等各門的心理學(xué)基礎(chǔ)知識，自覺的發(fā)展了字族文識字的心理學(xué)理論。例如，組塊識記法、情節(jié)記憶法、無意識記和形象識記結(jié)合法等一些十分有意義的方法。雖然這些方法還不是十分成系統(tǒng)，但是作為一直堅持在小學(xué)語文教學(xué)第

7、一線的老師們已經(jīng)實屬不易了。 字族文從開始摸索到今天已經(jīng)整整過去了四十年。從初俱影響到今天也是整整二十年過去了。1994年4月11日《光明日報》在頭版頭條位置作了專題報道，并刊發(fā)了短評，在教育界引起強(qiáng)烈反響。1994年獲得中央教育科學(xué)研究所主持召開的首屆小學(xué)漢字識字教育國際研討會特等獎，并推向全國。其后，新華社、《人民日報》海外版、《中國青年報》、《中國教育報》、《教育研究》、《四川日報》、中央電視臺、北京電視臺等50多家新聞單

8、位又相繼作了報道，引起了海內(nèi)外人士的熱切關(guān)注。在二十年期間他們進(jìn)行了三輪實驗，編訂了四套課本以及其他一些教輔材料，可以說像他們這樣幾十年一直堅持進(jìn)行一線教改的識字教學(xué)方法已經(jīng)不多了。 字族文識字的應(yīng)用也是比較廣泛的，稍加改造和加工后，可以適用于成人掃盲識字、少數(shù)民族兒童識字、外國人識字等領(lǐng)域。 筆者在論文中較多的工作是努力發(fā)現(xiàn)字族文識字的理論基礎(chǔ)，同時對字族文識字的教材、相關(guān)資料以及一些觀點(diǎn)進(jìn)行了梳理，提出了自己對字族文