字理識(shí)字教學(xué)的方法

1、字理識(shí)字教學(xué)的方法字理識(shí)字教學(xué)法內(nèi)容豐富， 操作性強(qiáng)。 為便于教師根據(jù)漢字不同的構(gòu)形特點(diǎn)和造字方法采用相宜的教學(xué)方法， 筆者簡(jiǎn)要介紹從自己的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出來的十三種字理識(shí)字教學(xué)方法。1．圖文并茂，形象法象形， 是最早的漢字造字方法， 它是用描摹事物狀的方法來造字。因此， 象形字的教學(xué)應(yīng)該根據(jù)字的特點(diǎn)來進(jìn)行， 即先出示字的原始圖形，分析圖形與字義的聯(lián)系；再講解由圖到字的演變過程，分析圖形與字形的聯(lián)系；然后綜合分析圖形、字形與字義的聯(lián)系，

2、字形、字義與字形、字義三者之間的聯(lián)系。如“日”字教學(xué)，先出示“日”字的甲骨文形體，像太陽形，像太陽的圓形，里面的一點(diǎn)象太陽里的黑斑（有的說像太陽里的光） ；再講解由到日的演變過程，分析圖形與字形的聯(lián)系：演變?yōu)椋L(zhǎng)為一：然后綜合分析圖形、字形、字義三者之間的聯(lián)系。 學(xué)生理解了“日”字的形義聯(lián)系， 便會(huì)掌握“日”字的構(gòu)形原理。圖文并茂， 形象法具有直觀形象的特點(diǎn)， 它既有助于學(xué)生了解漢字據(jù)形知義的特點(diǎn)，掌握象形字的形、義、音，又有利于教師

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。2．編制字謎，聯(lián)想法漢字繁難的筆畫、 復(fù)雜的結(jié)構(gòu)給小學(xué)識(shí)字教學(xué)帶來了困難， 但應(yīng)該看到， 漢字的形體結(jié)構(gòu)卻為我們編制字謎提供了豐富的素材。 字謎是用暗示字義或描摹漢字形體特征的方法為謎面， 以文字為謎底的一種謎語。它分為兩類型：的形體或意義， 使識(shí)字教學(xué)生動(dòng)活潑， 饒有趣味， 真正做到寓教于樂，取得識(shí)記漢字和娛樂益智的雙重功效。3．動(dòng)作示范，示意法漢語單音節(jié)動(dòng)詞中，有很多是表示人體動(dòng)作的。教學(xué)時(shí)，我們可以通

4、過做示范動(dòng)作， 讓學(xué)生從中領(lǐng)會(huì)動(dòng)詞的意義， 掌握動(dòng)詞的構(gòu)形特點(diǎn)。如睜、握字的教學(xué)：張開兩眼——睜（目字旁）五指收攏——握（提手旁）動(dòng)作示范， 示意法既可用于動(dòng)詞的詞義教學(xué)和詞形教學(xué)， 又可用于動(dòng)詞的聽寫， 它有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力， 幫助學(xué)生掌握動(dòng)詞的詞義和使用。4、形近比較，辨異法漢字從結(jié)構(gòu)上分為獨(dú)體字和合體字兩種類型。 獨(dú)體字是由點(diǎn)、 橫、豎、撇、捺、提等筆畫組合而成，合體字則是由獨(dú)體字演變而來的偏旁組合而成。 用這有限的