新中國小學(xué)識字教學(xué)研究.pdf

1、識字是讀寫的基礎(chǔ)，也是兒童學(xué)習(xí)各科文化知識的基礎(chǔ)。因此，在歷次的語文教學(xué)改革中，識字教學(xué)改革一直是非常重要的內(nèi)容。無論是古代還是近代的語文教育工作者都非常重視識字問題。人們在識字教學(xué)的實踐過程中不斷地探索，試圖找出一條最有效的識字途徑?？梢哉f，自有識字教育以來，教育工作者對識字教學(xué)的探索始終沒有停止過。前人豐富的探索成果為識字教學(xué)提供了啟迪，激勵著后人繼續(xù)為之努力。 新中國成立以來，識字教學(xué)探索活動異?；钴S。廣大識字教學(xué)實踐工作

2、者和理論研究者做了大量的研究工作，立足本土、立足漢字本身規(guī)律，勤奮、扎實地實踐，認(rèn)真、深刻地反思和改進，為識字教學(xué)積累了大量經(jīng)驗性成果。今天的教育工作者仍繼續(xù)著識字教學(xué)的探索和實踐之行，新的識字理念不斷涌現(xiàn)，相應(yīng)的識字教學(xué)試驗陸續(xù)開展，為實現(xiàn)識字教學(xué)科學(xué)化而努力。 本文試圖對已經(jīng)實踐幾十年的新中國識字教學(xué)探索活動做一個歷史的梳理，探尋一些識字教學(xué)改革的共同規(guī)律。在歷史梳理的基礎(chǔ)上按照小學(xué)階段應(yīng)該學(xué)習(xí)多少字、學(xué)習(xí)哪些字及借助什么讀

3、本識字這種思路，分別對小學(xué)識字?jǐn)?shù)量和識字教材這兩個問題進行討論。論文主要由五部分構(gòu)成。 緒論部分對選題緣由及意義、關(guān)于識字教學(xué)的已有研究成果等作了簡要的敘述，并介紹了本文的研究對象范圍、研究思路和研究方法。 第一章：以新中國各種識字教學(xué)探索活動的萌芽、發(fā)展、爭論到借鑒融合的思路，對幾十年的識字教學(xué)研究成果作了歷史梳理。透過識字教學(xué)研究的爭論和融合的歷程，認(rèn)識到借鑒和融合各種識字教學(xué)的積極成果對識字教學(xué)實踐的重要意義。