走向發(fā)展的教師評(píng)價(jià).pdf

1、開(kāi)展教師評(píng)價(jià)，是建設(shè)具有高素質(zhì)教師隊(duì)伍、提高學(xué)校教育質(zhì)量的基本保證，當(dāng)我們不斷追求教育改革的深化、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的提高的時(shí)候，就不能不重視教師評(píng)價(jià)的問(wèn)題。如何從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教師評(píng)價(jià)理論與實(shí)踐發(fā)展的要求，探索教師評(píng)價(jià)研究的新思路，是一個(gè)關(guān)涉學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展以及學(xué)生發(fā)展的重要問(wèn)題，發(fā)展性教師評(píng)價(jià)作為立足現(xiàn)在、面向未來(lái)、追求發(fā)展的教師評(píng)價(jià)研究，正是理論呼喚與實(shí)踐需要的自然產(chǎn)物。 本論文從對(duì)教師評(píng)價(jià)矛盾現(xiàn)狀的歸納和剖析出發(fā)，揭示了傳統(tǒng)

2、教師評(píng)價(jià)在評(píng)價(jià)目的、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)結(jié)果等方面存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，并認(rèn)為造成種種問(wèn)題的原因是傳統(tǒng)教師評(píng)價(jià)受到管理主義傾向的禁錮，方法中心主義的影響，以及師本觀念的缺失和教師主體意識(shí)的喪失。 在對(duì)教師評(píng)價(jià)的矛盾現(xiàn)狀進(jìn)行了深刻反思后，文章提出了發(fā)展性教師評(píng)價(jià)，并在回顧其發(fā)展歷史，反思其研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對(duì)發(fā)展性教師評(píng)價(jià)進(jìn)行了再認(rèn)識(shí)，認(rèn)為發(fā)展性教師評(píng)價(jià)是一種以“發(fā)展性”來(lái)統(tǒng)攝和觀照教師評(píng)價(jià)工作的思想和理念，其追求發(fā)展、對(duì)話理解、多

3、元開(kāi)放、不斷反思的內(nèi)涵是這一新的評(píng)價(jià)理念的集中體現(xiàn)，實(shí)施發(fā)展性教師評(píng)價(jià)更多的是一種評(píng)價(jià)思想的調(diào)整、評(píng)價(jià)理念的更新，它有助于評(píng)價(jià)過(guò)程的螺旋上升式發(fā)展，有助于評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)的扁平化形成，有助于個(gè)性化教師的成長(zhǎng)，有助于復(fù)合型校長(zhǎng)的造就。 發(fā)展性教師評(píng)價(jià)的建構(gòu)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，文章從形成機(jī)制和策略探究?jī)煞矫鎸?duì)發(fā)展性教師評(píng)價(jià)的建構(gòu)進(jìn)行了積極探索。提倡秉持“發(fā)展性”的理念，妥善處理評(píng)價(jià)與管理的關(guān)系，注重發(fā)揮教師的主體性作用，彈性遵循評(píng)價(jià)過(guò)程的