中學(xué)化學(xué)課程資源開發(fā)與利用的理論及實踐探索.pdf

1、課程資源的開發(fā)和利用是近年來基礎(chǔ)教育課程改革中越來越受到重視的課題。課程資源是課程形成的要素來源與課程實施的必要而直接的條件，是構(gòu)成課程系統(tǒng)中可以利用的一切人力、物力以及自然資源的總和。課程資源的研究在我國尚處于起步階段，成熟的研究成果尚不多見。本文在前人研究的基礎(chǔ)上，運用文獻研究法對課程資源的概念、特征、分類進行了探討，針對山東省泰安市中學(xué)化學(xué)課程資源的現(xiàn)狀設(shè)計問卷，通過調(diào)查訪談等方法分析存在的困難和問題，提出化學(xué)課程資源開發(fā)與利用的

2、原則和途徑。 本文共分為四個部分。第一部分，根據(jù)課程資源理論的國內(nèi)外研究情況和課程改革的實踐要求，選擇適當(dāng)?shù)难芯糠椒?，提出本文的研究問題，闡述了本文的研究思路。第二部分，應(yīng)用文獻法梳理了課程資源的理論研究，對化學(xué)課程資源的概念含義、分類、特征等問題進行了探討。第三部分，采用調(diào)查法從教師和學(xué)生的角度發(fā)現(xiàn)該市目前中學(xué)化學(xué)課程資源開發(fā)和利用中存在的問題。第四部分，針對問卷中顯示的問題與困難，提出化學(xué)課程資源開發(fā)與利用應(yīng)遵循開放性、針對

3、性、經(jīng)濟性、因地制宜的原則；提出拓展開發(fā)化學(xué)課程資源的途徑：普查、篩選、培植化學(xué)課程資源；采取合適的方式及時總結(jié)交流化學(xué)教學(xué)實踐中開發(fā)利用課程資源的經(jīng)驗；注重多種資源的融合，整合優(yōu)化實物與非實物形式存在的課程資源；重視化學(xué)實驗資源；推廣課程資源開發(fā)利用的成果，拓展交流渠道；最后采用行動研究法，結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H，進行開發(fā)和利用本土化學(xué)課程資源利用的嘗試。 隨著我國新課程改革的不斷推進，對化學(xué)課程資源重要性的認識會日益提高，更多的化學(xué)課