中學化學課程滲透綜合化思想的探索.pdf

1、當前，課程綜合化已成為課程改革的一種世界性趨勢，世界上已有130多個國家和地區(qū)在基礎教育階段開設綜合課程。特別是在西方的一些發(fā)達國家甚至更強調(diào)通過“分科課程——合科教學——探究性學習”來實現(xiàn)課程的綜合化，由此我們知道：綜合是重在一種理念，而不在于外在的表現(xiàn)形式，課程綜合化的途徑是多樣的，綜合課程形態(tài)也具有多樣性。因此，在整個課程綜合化的過程中，我們需要進一步開拓思路，從整體的視野上理解綜合：綜合是一種思想、是一種過程、是一種認識世界的方

2、法論。只要具有綜合的思想、綜合的意識，在分科課程實施過程中也可以體現(xiàn)綜合的理念、實現(xiàn)綜合的效果，也可以逐漸走向綜合化。本文就是要探索在化學課程中滲透綜合化思想，加強化學與社會、生活、實踐及相關學科等的聯(lián)系，對化學課程進行學科改造，使之逐漸走向綜合化，從而促進學生個性的全面發(fā)展，為課程綜合化的改革提供一條可能的途徑。本文共分三個部分。第一部分，分別從分析分科課程與綜合課程的關系、科學的發(fā)展趨勢、化學課程的發(fā)展趨勢；從現(xiàn)代教育與教學觀念的轉(zhuǎn)

3、變、課程綜合化的進程論述了學科課程中滲透綜合化思想的必要與可能。第二部分，首先，闡述了中學化學課程中滲透綜合化思想的基本理念；其次，論述了在中學化學課程中滲透綜合化思想的幾個主體性要素，以及他們之間的關系；再者，主要從化學課程內(nèi)容的構建、化學課程的教學過程、化學課程的評價等三個方面闡述了在中學化學課程中滲透綜合化思想的基本運作策略。第三部分，通過對“燃料的充分利用”與“白色污染”這兩個具體案例的描述及分析，將這一基本理念放到實際情境中以