中學(xué)化學(xué)環(huán)境教育的理論與實(shí)踐探討.pdf

1、該文是一篇探討中學(xué)化學(xué)教學(xué)中實(shí)施環(huán)境教育的論文.文中闡述了環(huán)境及其問(wèn)題、教育的概念,分析了化學(xué)與環(huán)境問(wèn)題、化學(xué)教育與環(huán)境教育的關(guān)系,明確了中學(xué)化學(xué)環(huán)境教育的目標(biāo)、內(nèi)容與原則,探討了中學(xué)化學(xué)環(huán)境教育的方法和途徑,通過(guò)了教學(xué)嘗試,取得了一定的教學(xué)成果.環(huán)境問(wèn)題主要源于人類對(duì)自然資源和生態(tài)環(huán)境的不合理利用和破壞,因此,要提高人們的環(huán)境意識(shí),正確認(rèn)識(shí)環(huán)境和環(huán)境問(wèn)題,使人的行為與環(huán)境相和諧,加強(qiáng)環(huán)境教育是一條必由之路.中學(xué)環(huán)境教育的主要任務(wù)是加強(qiáng)

2、中學(xué)生的環(huán)境意識(shí),在尚未開(kāi)設(shè)專門的環(huán)境教育課的情況下,化學(xué)教學(xué)是實(shí)施環(huán)境教育的主要途徑.在化學(xué)教學(xué)中實(shí)施環(huán)境教育,不僅是化學(xué)學(xué)科教育的主要任務(wù)之一,也是實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的必然要求,有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì).中學(xué)化學(xué)環(huán)境教育是中學(xué)環(huán)境教育目標(biāo)具體化的重要部分,是實(shí)現(xiàn)中學(xué)環(huán)境教育目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié).在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中開(kāi)展環(huán)境教育的基本理念是:一、通過(guò)滲透教學(xué),利用化學(xué)課堂傳授環(huán)保知識(shí).即以教材為基礎(chǔ),以教育目標(biāo)為依據(jù),以化學(xué)知識(shí)與環(huán)保知識(shí)的結(jié)合

3、點(diǎn)為核心,以學(xué)生的可接受性為原則,準(zhǔn)確把握滲透的內(nèi)容,做到寓環(huán)境教育滲透于課堂教學(xué)之中.二、注重操作,利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)環(huán)保技能.結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作,意在培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境"從我做起",讓學(xué)生從自我動(dòng)手中分析、構(gòu)思、設(shè)計(jì)環(huán)保裝置,培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中仍至生活中預(yù)防、減少直至消除環(huán)境污染的分析、判斷、設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)等基本技能,讓學(xué)生從接受環(huán)境教育階段上升到動(dòng)手保護(hù)環(huán)境的自學(xué)行動(dòng),以促使學(xué)生知、情、意、行統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展.三、拓寬渠道,利用課外活動(dòng)參與解決環(huán)

4、境問(wèn)題.化學(xué)課外活動(dòng)是以環(huán)境化學(xué)和綠色行動(dòng)為主要載體,以充分提高學(xué)生的環(huán)境意識(shí)、樹(shù)立正確的環(huán)境價(jià)值觀與態(tài)度、引化學(xué)生的環(huán)境行為習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生參與解決環(huán)境問(wèn)題的技能為目標(biāo),以最新的現(xiàn)代環(huán)境知識(shí)、環(huán)境觀念和學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)為主要內(nèi)容,以適應(yīng)當(dāng)?shù)丨h(huán)境特點(diǎn)和時(shí)代發(fā)展需要,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、發(fā)展學(xué)生的全面整體素質(zhì).學(xué)生只有深入社會(huì)實(shí)踐,積極參加各種活動(dòng)課,在活動(dòng)中一方面獲得真切的感受,體會(huì)到環(huán)境保護(hù)的重要性,另一方面可使學(xué)生較好掌握環(huán)境化學(xué)有關(guān)