中學(xué)化學(xué)環(huán)境保護(hù)課程資源開發(fā)的研究.pdf

1、課程資源是指形成課程的要素來源以及實(shí)施課程的必要而直接的條件，它是新一輪國家基礎(chǔ)教育課程改革所提出的一個(gè)重要概念。新課程高中化學(xué)教學(xué)離不開化學(xué)課程資源的支持。調(diào)查表明高中學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識是非常薄弱的，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識和社會責(zé)任感是當(dāng)務(wù)之急。環(huán)境保護(hù)課程資源的普遍缺乏是培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識的瓶頸。高中化學(xué)教學(xué)中開發(fā)和利用環(huán)境保護(hù)課程資源是實(shí)現(xiàn)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)方式改革的有利保證，是提高學(xué)生環(huán)保意識重要途徑。它將有利于高中化學(xué)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)

2、，有助于教師個(gè)性化的教學(xué)，它能進(jìn)一步體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科在環(huán)境保護(hù)方面的學(xué)科特色，并有助于知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三維課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 本文是在明確高中化學(xué)課程資源含義及分類的基礎(chǔ)上，圍繞著環(huán)境保護(hù)課程資源是否缺乏，學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識是否強(qiáng)烈這一核心問題對安定區(qū)中學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識情況展開調(diào)查，對調(diào)查結(jié)果分析表明由于受教學(xué)時(shí)間，教學(xué)物質(zhì)資源，人力資源、評價(jià)方式等多方面的限制，環(huán)境保護(hù)知識的學(xué)習(xí)幾乎為零。學(xué)生的環(huán)境憂患意識、

3、環(huán)境道德意識、環(huán)境參與意識等方面都有待于提高。 通過教學(xué)實(shí)踐開發(fā)和利用高中化學(xué)環(huán)境保護(hù)課程資源應(yīng)該遵循系統(tǒng)性原則，特色性原則，實(shí)用性原則。在認(rèn)真研究學(xué)習(xí)新課程改革關(guān)于課程資源開發(fā)理念的基礎(chǔ)上，分析新課程改革關(guān)于課程資源開發(fā)的選題標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)選取環(huán)境保護(hù)課程資源開發(fā)的題目，開發(fā)適合本地學(xué)生的環(huán)境保護(hù)課程。 中學(xué)化學(xué)教師在完成國家課程的基礎(chǔ)上，應(yīng)該結(jié)合本地區(qū)教育教學(xué)環(huán)境和實(shí)際化學(xué)教學(xué)情況努力開發(fā)出有利于提高學(xué)生綜合能力的環(huán)境保