Non-Intellective Factors and Junior English Teaching.pdf

1、隨著改革開放的不斷深入，對英語教學(xué)也提出了更新、更高的要求。如何在教學(xué)實(shí)踐中提高學(xué)生的英語交際能力，使學(xué)生的“被動學(xué)”變成“主動學(xué)”，從而最大限度地提高外語教學(xué)質(zhì)量，以滿足新時(shí)期外語教學(xué)改革與發(fā)展的需要。這已經(jīng)成為許多專家學(xué)者，尤其是英語教師共同關(guān)心、探討的問題。 本文著重探討了影響初中生英語學(xué)習(xí)的諸多因素，尤其是各種非智力因素及學(xué)習(xí)策略與教學(xué)成效之間的密切關(guān)系，以及在教學(xué)實(shí)踐中如何充分發(fā)揮學(xué)生的非智力因素的積極作用等問題；并對

2、如何提高初中英語教學(xué)質(zhì)量提出了一些行之有效的意見和建議，具有一定的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。 本文共分四章：第一章主要論述了本人的寫作目的及研究意義。第二章為歷史文獻(xiàn)回顧部分。本章中，作者對影響外語教學(xué)的主要因素，即人的智力因素和和非智力因素，尤其是對非智力因素作了進(jìn)一步的分析。第三章主要是討論了非智力因素在初中英語教學(xué)中的重要作用。作者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過運(yùn)用教育心理學(xué)理論重點(diǎn)分析了非智力因素在初中生外語學(xué)習(xí)過程中的主要特點(diǎn)，并通

3、過教學(xué)實(shí)踐、觀察、訪談等形式，找出了影響英語教學(xué)的主要因素，并對其進(jìn)行深入細(xì)致的討論分析，從而提出發(fā)揮非智力因素在學(xué)生外語學(xué)習(xí)過程中的重要作用及其途徑。同時(shí)針對目前初中英語教學(xué)中存在的問題，就如何改進(jìn)英語教學(xué)方法、提高英語教學(xué)質(zhì)量，提出了自己的想法和建議。第四章為本文的結(jié)論部分。通過結(jié)合自己的研究成果和前輩的成果，重新認(rèn)識非智力因素及學(xué)習(xí)策略在英語教學(xué)中的重要作用，重新審視英語教師所應(yīng)采取的適當(dāng)措施。這對于深化英語教學(xué)改革、更新的英語教