我國高中歷史教科書多樣化的理論研究.pdf

1、高中歷史教科書的多樣化是教科書制度變革的一個組成部分。教科書的多樣化是教科書特色化的過程。高中歷史教科書的多樣化，不僅僅是教科書的多版本化，而是要實現(xiàn)教科書內(nèi)容、形式與載體三位一體式發(fā)展。長期以來我國實行“一綱一本”的特殊語境，不利于教科書質(zhì)量的提高。以本次課程改革為契機，高中歷史教科書的“一標(biāo)多本”為教科書的多樣化邁出了堅實的一步。在新時期下，教科書需要從多版本化走向多樣化，以適應(yīng)高中學(xué)生認知水平差異、學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需要以及適應(yīng)地區(qū)發(fā)

2、展不平衡的現(xiàn)實狀況，這也是實現(xiàn)教育公平的有效途徑之一。
　　 本研究分為六個部分：第一部分為引言，提出高中歷史教科書多樣化的背景，綜述目前教科書多樣化的研究成果，提出教科書多樣化理論研究的思路，并說明本文研究的目的與意義。第二部分在對民國時期中學(xué)歷史教科書多版本化的歷史考察的基礎(chǔ)上，對新中國歷史教科書的多樣化進行再定義，探討教科書多樣化的實質(zhì)。第三部分重點探討高中歷史教科書多樣化的現(xiàn)實基礎(chǔ)以及“用教科書教”的新教科書觀，以及在新

3、教科書觀下高中歷史教科書從教材向教本、教學(xué)兼顧本、考本和學(xué)本的轉(zhuǎn)變，呈現(xiàn)多樣化態(tài)勢，并指出“學(xué)材”是教科書發(fā)展的主要趨勢，為高中歷史教科書的多樣化的合法性提供理論依據(jù)。第四部分探討高中歷史教科書內(nèi)容的呈現(xiàn)方式及其實效性，分述高中歷史教科書內(nèi)容的引言、正文、文獻資料、插圖、習(xí)題以及活動課，從教科書的呈現(xiàn)方式來說明高中歷史教科書內(nèi)容的多樣化。第五部分著重探討高中歷史教科書多樣化的步驟與策略：教科書的多版本化是教科書多樣化的初級形態(tài)，教科書的