烏海市海勃灣區(qū)小學(xué)語文青年教師的專業(yè)成長初探.pdf

1、社會對教師的贊美常用“紅燭、春蠶”似乎教師只有以生命為代價,才是好教師。我認(rèn)為教師沒有生命的價值感、愉悅感,就沒有語文教學(xué)生涯的人生魅力。教師的工作不僅關(guān)系學(xué)生的未來發(fā)展,也關(guān)系的教師人生幸福。教師只有感受到智慧在工作中的價值,感受到生命的價值,感受到職業(yè)給身心帶來的挑戰(zhàn)、尊嚴(yán)和歡樂滿足,才能更好的實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長。
　　 本人通過對烏海市海勃灣區(qū)小學(xué)語文教師專業(yè)成長的研究,發(fā)現(xiàn)影響海勃灣小學(xué)語文教師專業(yè)成長的問題,并分析其中的因?yàn)?/p>

2、,找出改進(jìn)的辦法,為提升語文教師專業(yè)基本素質(zhì),尋找有益的空間。針對如何提高小學(xué)語文年輕教師的專業(yè)化水平,提出通過建立內(nèi)在需求和完善教學(xué)管理促進(jìn)小學(xué)語文教師專業(yè)成長的途徑和方法。
　　 筆者認(rèn)為管理者應(yīng)想方設(shè)法為老師提供、創(chuàng)造好的人文環(huán)境。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要關(guān)注教師的基本生存需要及更高層次的成長需要,給教師創(chuàng)造良好的生活環(huán)境、工作環(huán)境,營造適合教師專業(yè)成長的良性生態(tài)環(huán)境；根據(jù)教師專業(yè)成長的內(nèi)在規(guī)律,通過有效教學(xué)管理幫助教師克服專業(yè)成長過