剪紙課教學(xué)對(duì)提升高中生“設(shè)計(jì)和動(dòng)手”能力的實(shí)踐探索.pdf

1、剪紙是勞動(dòng)人民長(zhǎng)期積累的產(chǎn)物，具有深厚的文化底蘊(yùn)，反映了各個(gè)地域的民間風(fēng)俗習(xí)慣和生活，具有一定的地方特色。將它納入高中美術(shù)教學(xué)，有利于提高美術(shù)課程的適應(yīng)性；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神；增強(qiáng)學(xué)生的設(shè)計(jì)和動(dòng)手實(shí)踐能力；促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)剪紙，不但豐富了生活情趣，陶冶了審美情操，還加深了對(duì)民間藝術(shù)及中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解，培養(yǎng)了他們熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)藝術(shù)的良好思想品格，誘發(fā)了他們的愛(ài)國(guó)熱情。這都體現(xiàn)了新美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的課程

2、價(jià)值和理念，符合新課標(biāo)提出的“鼓勵(lì)學(xué)生在感受體驗(yàn)、參與、探究、思考和合作等學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)基本的美術(shù)知識(shí)和技能，體會(huì)學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法，形成有益于個(gè)人和社會(huì)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀”的培養(yǎng)目標(biāo)。基于此，作者以四種剪紙教學(xué)實(shí)踐形式為例，進(jìn)行了剪紙課教學(xué)提升高中生的設(shè)計(jì)和動(dòng)手能力的研究和實(shí)踐。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐證明，開(kāi)設(shè)剪紙課教學(xué)以后，學(xué)生由以往的被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)變成了主動(dòng)積極地自主學(xué)習(xí)。學(xué)生的設(shè)計(jì)和動(dòng)手能力大幅度提高，能自己設(shè)計(jì)、剪刻作品裝

3、點(diǎn)生活。學(xué)生加深了對(duì)民間藝術(shù)的了解和熱愛(ài)，對(duì)他們形成正確的審美觀和價(jià)值觀起到很好的促進(jìn)作用。
　　本研究分為五個(gè)部分：緒論部分:主要分析了在新一輪基礎(chǔ)教育改革的趨勢(shì)下，剪紙課教學(xué)作為地方美術(shù)課程資源在培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀以及設(shè)計(jì)和動(dòng)手能力等方面的作用。作者試圖探索一種新的教學(xué)方式改變傳統(tǒng)的剪紙課教學(xué)效果出現(xiàn)的“窄化”現(xiàn)象。第一部分:主要從開(kāi)設(shè)剪紙課教學(xué)的教學(xué)意義和實(shí)踐價(jià)值，以及如何提升學(xué)生的設(shè)計(jì)和動(dòng)手能力的有效性和開(kāi)展剪紙課教

4、學(xué)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)三個(gè)方面闡述了開(kāi)設(shè)剪紙課教學(xué)的意義。第二部分:以實(shí)際的教學(xué)案例分析了在剪紙課教學(xué)的開(kāi)展過(guò)程中為提升高中生的設(shè)計(jì)和動(dòng)手能力而采取的情境設(shè)置法、圖案改創(chuàng)法、寫(xiě)生重構(gòu)法、歸類(lèi)剪刻法等四種教學(xué)實(shí)踐方式。第三部分:主要談了開(kāi)設(shè)剪紙課教學(xué)以來(lái)一些個(gè)人的體會(huì)和思考，提出了在開(kāi)設(shè)剪紙課教學(xué)的過(guò)程中存在的三大難點(diǎn)和針對(duì)這些難點(diǎn)提出一些個(gè)人應(yīng)對(duì)難題的策略。結(jié)語(yǔ)部分:總結(jié)了在高中階段開(kāi)設(shè)剪紙課教學(xué)后，讓學(xué)生發(fā)生的幾大變化，強(qiáng)調(diào)了剪紙課教學(xué)不僅