發(fā)展高中生英語表達(dá)能力的探索與實(shí)踐.pdf

1、中國高中生英語表達(dá)能力弱,嚴(yán)重影響了學(xué)生英語綜合語言運(yùn)用能力的發(fā)展.綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)之一是語言技能,即聽、說、讀、寫四項(xiàng)技能.《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對這四項(xiàng)技能作出了明確的界定.在四項(xiàng)技能中,聽和讀是理解技能,說和寫是表達(dá)技能,理解技能是表達(dá)技能的基礎(chǔ).語言表達(dá)包括表達(dá)技能和表達(dá)能力兩方面,表達(dá)技能是從語言知識的掌握到表達(dá)能力的形成之間的必須環(huán)節(jié),對表達(dá)能力的發(fā)展起著重要的促進(jìn)作用.發(fā)展高中生英語表達(dá)能力,應(yīng)從提高表達(dá)(說、寫)

2、技能入手,在口語和寫作教學(xué)中加強(qiáng)策略訓(xùn)練是提高學(xué)生表達(dá)(說、寫)能力的必要和有效途徑.該文從口語和寫作兩方面探討了發(fā)展學(xué)生表達(dá)能力的策略訓(xùn)練.策略訓(xùn)練的實(shí)質(zhì)是幫助學(xué)生"內(nèi)省",找到說、寫困難的原因和方法中存在的問題,然后采取針對性措施,并使得學(xué)生適時(shí)地對自己進(jìn)行監(jiān)察、評估和調(diào)節(jié).策略訓(xùn)練在提高學(xué)生說、寫水平的同時(shí),培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,進(jìn)而達(dá)到發(fā)展表達(dá)能力的目的.在此過程中,教師是學(xué)生表達(dá)能力的促進(jìn)者、學(xué)生非智力因素的激發(fā)者和學(xué)生主