關(guān)于烏海六中績效工資改革方案中“學(xué)生成績”一項考核的實效性研究.pdf

1、世界上最寶貴的資源是人力資源,學(xué)校更是如此。在一定的人力資源條件下,民主、科學(xué)的管理是學(xué)校生存、發(fā)展和創(chuàng)造的不竭動力。學(xué)校的管理應(yīng)在先進教育理念的指導(dǎo)下,采用定性與定量相結(jié)合的方法,構(gòu)建科學(xué)的評價指標(biāo)體系,以提高教職員工的工作積極性為根本著眼點。也就是說,應(yīng)根據(jù)教學(xué)規(guī)律與要求建立相應(yīng)的數(shù)學(xué)模型,把管理對象的特定活動過程和實施效果加以精確的分析,并用計量計分方法進行價值判斷,它是一種可測、可行的科學(xué)管理技術(shù),它能滿足教師們期求公正、公平的

2、心理需要,從而起到激勵作用。
　　 在教育管理中,績效評估是當(dāng)前教師管理的重要特征。而計算機技術(shù)的運用為處理復(fù)雜冗繁的績效數(shù)據(jù)、評價與管理提供了操作層面上的可行性。
　　 當(dāng)前,在實施績效工資制度背景下,中小學(xué)教師績效工資改革問題已引起了教育管理者和廣大教師的高度關(guān)注。所謂教師績效工資改革,是指根據(jù)學(xué)校發(fā)展目標(biāo),診斷并分析教師績效問題,設(shè)計績效改革方案,貫徹多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬的原則,使一線教師、骨干教師和做出突出成績的其

3、他工作人員能夠獲得相應(yīng)的報酬。
　　 烏海六中實行了兩年的績效工資考核方案,在運行中發(fā)現(xiàn),該校的教師績效工資考核方案中“學(xué)生成績”一項存在一些爭議與不足,基于以上因為,筆者擬對烏海六中教師績效工資考核方案中的“學(xué)生成績”一項評價的實效性做較為深入的分析與探討。
　　 筆者通過對烏海六中原績效考核方案中“學(xué)生成績”考核所采用的級差分析法進行剖析,指出此方法的固有弊端,在此基礎(chǔ)上,采用數(shù)理統(tǒng)計分析法、測驗法和訪談法等研究方法