地理課堂合作學(xué)習(xí)的研究.pdf

1、新一輪的基礎(chǔ)教育地理課程改革提出“倡導(dǎo)自主探究、實踐體驗、合作交流的學(xué)習(xí)方式與接受性學(xué)習(xí)方式的有機結(jié)合”，讓學(xué)生“體驗學(xué)習(xí)的過程，掌握學(xué)習(xí)的基本方法，學(xué)會地理思維，了解研究(探究)地理問題的基本過程和手段”。地理課堂合作學(xué)習(xí)正是一種適應(yīng)課改的學(xué)習(xí)方法。 地理課堂合作學(xué)習(xí)是指在地理課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生在4-8人學(xué)習(xí)小組中，互助合作、分工互賴共同達成學(xué)習(xí)目標，然后通過測驗或展示、交流學(xué)習(xí)成果，最后教師和全體學(xué)生根據(jù)學(xué)生小組學(xué)習(xí)的成果給予

2、及時評價、獎勵的一種學(xué)習(xí)方法。 本文對地理課堂合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵及其與傳統(tǒng)地理課堂小組學(xué)習(xí)、地理課堂研究性學(xué)習(xí)的關(guān)系進行了簡單梳理，并提出了地理課堂合作學(xué)習(xí)的意義和原則。重點分析了影響地理課堂合作學(xué)習(xí)的五大因素，結(jié)合地理教學(xué)實例論證了地理課堂合作學(xué)習(xí)實施中，應(yīng)考慮到多方面因素的變化，采用不同合作學(xué)習(xí)方式或與其他學(xué)習(xí)方式相結(jié)合，以滿足不同的教學(xué)需求。針對目前地理課堂合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的一些比較典型的問題，筆者進行了重點剖析，并結(jié)合本人的教