學(xué)校文化變革中的價(jià)值危機(jī)研究.pdf

1、近年來學(xué)校文化管理備受推崇，而其中的學(xué)校文化變革更是受到多方關(guān)注。學(xué)校文化就其本質(zhì)而言是學(xué)校各社群主流價(jià)值觀的代表。因此它無疑會(huì)和學(xué)校各社群的價(jià)值表述和理解相聯(lián)系?；诖?，學(xué)校文化變革的過程若無法代表或無法有效融合學(xué)校各社群的主流價(jià)值觀，那么學(xué)校文化變革就無法得到學(xué)校各社群的廣泛認(rèn)同和實(shí)踐，并在變革過程中產(chǎn)生種種價(jià)值危機(jī)阻礙學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展。 所以本研究從學(xué)校文化變革中所產(chǎn)生的價(jià)值危機(jī)入手，旨在通過對(duì)學(xué)校文化變革中所產(chǎn)生的價(jià)值危機(jī)

2、的表現(xiàn)、影響的分析，尋求其產(chǎn)生的原因并提出降解學(xué)校文化變革中所產(chǎn)生的價(jià)值危機(jī)的有效建議。本研究希望通過在實(shí)踐中采用這些建議能使學(xué)校管理者及早關(guān)注和察覺學(xué)校文化變革中潛藏的價(jià)值危機(jī)的征兆，采取適當(dāng)措施來應(yīng)對(duì)和遏制其發(fā)生，使得學(xué)校組織能將價(jià)值危機(jī)消弭于無形而達(dá)到和諧管理的狀態(tài)。 為此，本研究首先通過文獻(xiàn)分析厘清了研究中的相關(guān)概念，并使研究的主題明晰化，為本研究奠定了理論基礎(chǔ)。然后采用訪談法，深入了解學(xué)校文化變革中價(jià)值危機(jī)對(duì)學(xué)校管理和

3、學(xué)校成員的影響，探究其產(chǎn)生的原因。最后在獲取充分的經(jīng)驗(yàn)事實(shí)和文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，運(yùn)用從分析到綜合、從抽象到具體的邏輯思維方法對(duì)材料進(jìn)行加工整理，對(duì)學(xué)校文化變革中日常假定為合理的現(xiàn)象提出哲學(xué)問題并以訪談分析所得出的結(jié)果為基礎(chǔ)，提出學(xué)校文化變革中價(jià)值危機(jī)降解的可行策略。 通過以上研究，筆者提出學(xué)校文化變革中的價(jià)值危機(jī)主要表現(xiàn)在六方面：工具理性的偏狹；形式主義的制約；官僚主義的僵化；普遍懷疑的泛化；消費(fèi)主義的冷漠；多元價(jià)值的沖突。而它對(duì)

4、學(xué)校發(fā)展和學(xué)校成員的影響主要有教育價(jià)值判斷的錯(cuò)位；權(quán)力和控制的膨脹；學(xué)校弱勢(shì)群體的屈從；反學(xué)校文化的涌現(xiàn)；倫理道德氛圍的淡化；學(xué)校沖突現(xiàn)象的加劇。緊接著又從有關(guān)教育與社會(huì)價(jià)值的學(xué)校管理哲學(xué)的角度、學(xué)校成員對(duì)教育所持有的公開態(tài)度的角度和學(xué)校教育的歷史與意識(shí)形態(tài)意圖的角度分析了價(jià)值危機(jī)產(chǎn)生的三方面原因。最后依據(jù)研究的結(jié)果提出了學(xué)校文化變革中價(jià)值危機(jī)的降解建議：反思學(xué)校文化變革的價(jià)值內(nèi)涵；健全學(xué)校行政人員的權(quán)力運(yùn)作機(jī)制；完善傳播路徑，開拓動(dòng)力