基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的“DMI”教學(xué)模式研究——以《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程為例.pdf

1、教學(xué)過(guò)程中需要教師關(guān)注學(xué)生呈現(xiàn)出的個(gè)體差異，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。素質(zhì)教育的主旨是關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，全面提高民族素質(zhì)。差異教學(xué)正符合了時(shí)代發(fā)展的潮流。它主張以人為本，以學(xué)習(xí)者為核心，從學(xué)生之間的差異出發(fā)，采用目標(biāo)分層、彈性分組等展開(kāi)適合學(xué)習(xí)者個(gè)性特點(diǎn)的差異化的教學(xué)及評(píng)價(jià)。 網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的興起和迅猛發(fā)展，對(duì)教育造成了很大的沖擊和影響。并以其得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)為教育理論的實(shí)踐提供優(yōu)良的場(chǎng)所。當(dāng)然，對(duì)差異教學(xué)也不

2、例外。 本研究主要采用文獻(xiàn)研究法、調(diào)查分析法、技術(shù)實(shí)踐法等多種研究方法，在對(duì)差異教學(xué)及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何實(shí)施差異教學(xué)進(jìn)行深入研究的基礎(chǔ)上，提出了基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的“DMI”教學(xué)模式，并對(duì)其具體實(shí)施步驟進(jìn)行了系統(tǒng)的探討，最終構(gòu)建了一個(gè)基于《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。 文章主要分為六個(gè)部分。第一部分為前言，引出要研究的問(wèn)題，對(duì)文中相關(guān)的概念進(jìn)行了界定，分析了差異教學(xué)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，闡述了研究的內(nèi)容、方法和意義。 第二部

3、分針對(duì)差異教學(xué)的內(nèi)涵特點(diǎn)進(jìn)行分析，并對(duì)與之相關(guān)的幾個(gè)概念進(jìn)行了辨析。此外，從多個(gè)角度論述了差異教學(xué)的價(jià)值取向。最后，從社會(huì)需求，素質(zhì)教育，新課程改革以及學(xué)生發(fā)展的角度分析了差異教學(xué)實(shí)施的必要性。 第三部分主要提出了基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的“DMI”教學(xué)模式，并對(duì)與之相關(guān)的幾種教學(xué)模式進(jìn)行了比較分析，然后構(gòu)建了“DMI”教學(xué)模式的具體實(shí)施步驟。 第四部分主要對(duì)傳統(tǒng)課堂環(huán)境中實(shí)施差異教學(xué)的局限性進(jìn)行了分析，指出傳統(tǒng)課堂實(shí)施差異教學(xué)的困

4、境，然后通過(guò)從技術(shù)、資源、師生角色以及教育公平的角度系統(tǒng)地對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行了分析，并在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的“DMI”教學(xué)模式，最后對(duì)如何進(jìn)行基于“DMI”教學(xué)模式的教學(xué)改革進(jìn)行了論述。 第五部分主要論述了《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)過(guò)程。首先從學(xué)習(xí)者和課程本身分析了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的課程需求，然后對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的內(nèi)容設(shè)計(jì)的原則和步驟進(jìn)行了闡述，并在此基礎(chǔ)上介紹了《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》教學(xué)平臺(tái)的總體設(shè)計(jì)思想以及總體框架和子

5、模塊功能，最后介紹了相關(guān)的技術(shù)實(shí)現(xiàn)。 第六部分主要對(duì)本研究做了一個(gè)小結(jié)并指出了研究的不足和下一步研究的方向。 本研究較為全面系統(tǒng)的就差異教學(xué)、差異教學(xué)模式和基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的差異教學(xué)展開(kāi)了研究。通過(guò)研究說(shuō)明，差異教學(xué)有必要并且可以實(shí)行，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的差異教學(xué)更有必要實(shí)施，并有實(shí)施的可行性。論文的創(chuàng)新之處在于較為全面地分析了差異對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響，構(gòu)建了基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的“DMI”教學(xué)模式，并且將差異教學(xué)的實(shí)施從傳統(tǒng)的課堂教學(xué)擴(kuò)展到