高職《計算機網(wǎng)絡基礎》實驗課程教學設計.pdf

1、該論文是筆者結合自己的教學實際需要探究高職高專計算機網(wǎng)絡專業(yè)《計算機網(wǎng)絡基礎》實驗課的教學設計。該論文的寫作目的是改善計算機網(wǎng)絡基礎實驗課的實驗項目、教學方法，和采用以學為主的教學設計模式進行教學實踐，編寫適合高職學生特點的計算機網(wǎng)絡基礎實驗手冊，培養(yǎng)學生的探索精神和實際動手能力，完成高職高專教育培養(yǎng)生產(chǎn)第一線的技術型、應用型人才的培養(yǎng)目標。
　　 筆者采用以學為主教學設計模式、以教學設計相關理論為理論支撐。首先，通過文獻分析確

2、定了計算機網(wǎng)絡基礎這門課程應該講授的具體知識點。其次，該實驗設計采用以學為主、基于任務驅動的教學設計模式，改變學生以往那種機械、被動的學習，教師滿堂灌的以教為主的教學系統(tǒng)設計模式。讓學生主動參與整個學習過程，根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗，與同伴或同學探討、交流，在交往質疑的過程中，建構自身對知識的理解。第三，根據(jù)計算機網(wǎng)絡基礎這門課程的具體知識點、課程本身的教學目標、高職學生的特點以及高職教育的培養(yǎng)目標而設計實際操作的實驗項目，根據(jù)分類教學的思

3、想，共分為4大模塊和一個綜合實驗，模塊間是遞進的關系，模塊內也是遞進的、同時也是由易入難、由簡單到復雜的關系。學生學習的過程也是從模仿任務到改寫任務然后到綜合實驗獨自設計任務的過程。第四，該實驗課設計中充分考慮了高職院校的網(wǎng)絡實驗室設備資源情況和計算機網(wǎng)絡實驗課的教學實際，實驗課所做實驗，除了Internet的基本應用外，后續(xù)實驗大都使用了模擬器和虛擬機進行教學。方便教師上課時進行演示操作，學生在有限的時間內也可以具體做實驗，課后學生還