作文評價心理及其調(diào)控策略研究.pdf

1、本論文從心理學(xué)視角探討教師作文評價問題，在多學(xué)科視野（如哲學(xué)解釋學(xué)、文藝心理學(xué)、閱讀心理學(xué)、心理語言學(xué)等）下尋求理論突破。論文結(jié)構(gòu)分為引言與文獻(xiàn)綜述、正文、結(jié)語三部分。 引言分析了作文評價心理研究的必要性與可行性，證明了該命題的真?zhèn)涡?。認(rèn)為深化對教師作文評價心理的認(rèn)識是作文評價走向科學(xué)化的必經(jīng)之路。 第一章介紹了當(dāng)前作文評價中存在的種種亂象，在此基礎(chǔ)上歸納了作文評價活動中幾種典型的心理效應(yīng)，進(jìn)一步證實作文評價中存在著一定

2、的心理規(guī)律，且有章可循。并從哲學(xué)解釋學(xué)、文藝批評學(xué)、接受美學(xué)、閱讀心理學(xué)、認(rèn)知科學(xué)等其他學(xué)科尋求理論支持，深化對作文評價心理的理論認(rèn)識。 第二章在借鑒文藝心理學(xué)、寫作心理學(xué)、閱讀心理學(xué)、個性心理學(xué)、社會心理學(xué)的研究思路和相關(guān)理論（建構(gòu)主義、圖式理論）的基礎(chǔ)上從作文評價標(biāo)準(zhǔn)、作文評價指標(biāo)、個性心理結(jié)構(gòu)、評價心理模型四個角度探討作文評價心理問題，力圖構(gòu)建富于整體感和邏輯動力感的自然結(jié)構(gòu)體系。 第三章研究教師心理態(tài)勢的基本調(diào)控