網(wǎng)絡(luò)作文評價研究.pdf

1、隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)的發(fā)展,以計算機、網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)應(yīng)用為核心的教育信息化己成為帶有全局性、結(jié)構(gòu)性的教學(xué)改革課題.在我國,網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用己經(jīng)成為教育技術(shù)應(yīng)用發(fā)展的重要方面之一. 目前,我國的教育評價多數(shù)為靜態(tài)的、功利的、面向昨天的,目標(biāo)只限于鑒定與分等的總結(jié)性評價,忽視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的體驗與經(jīng)驗,忽視學(xué)生個性發(fā)展.新一輪課程改革要求關(guān)注評價過程,發(fā)揮評價的發(fā)展功能,打破單一的量化評價方式,注重質(zhì)性評價.新的教育評價應(yīng)該是動

2、態(tài)的、發(fā)展的、面向未來的,要突出其激勵與反饋作用,促進學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展.評價理念由過去注重"量"的評價到更重視"質(zhì)"的評價發(fā)展.建立與基礎(chǔ)教育改革新理念相適應(yīng)的"立足過程,促進發(fā)展"的作文評價體系,是一個理論和實踐方面都亟待解決的問題. 所幸的是,隨著信息技術(shù)的發(fā)展,因特網(wǎng)為我們建立網(wǎng)上過程性人才評價系統(tǒng)帶來了希望.人們越來越深刻的認識到,在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下為學(xué)生提供及時、準確、有針對性的評價是可能的.本文著力探討轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的評價觀念

3、,樹立面向?qū)W生發(fā)展的、適應(yīng)信息時代的評價觀念,并在此評價觀的指導(dǎo)下設(shè)計了網(wǎng)絡(luò)作文評價體系. 第一部分首先對網(wǎng)絡(luò)作文評價進行了闡釋.認為網(wǎng)絡(luò)作文評價是將網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與作文評價相結(jié)合的一種高效、科學(xué)的評價模式,它有利于張揚學(xué)生的個性,激發(fā)學(xué)生的寫作欲望,也有利于形成新型的師生關(guān)系,對提高作文教學(xué)效果也具有重要意義. 第二部分具體探討了網(wǎng)絡(luò)作文評價的原則.因為網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性和網(wǎng)絡(luò)的開放性,所以開展網(wǎng)絡(luò)作文評價應(yīng)遵循賞識鼓勵原則、

4、對話性原則、學(xué)生主體原則和虛實結(jié)合的原則. 第三和第四部分具體探討了網(wǎng)絡(luò)作文評價的內(nèi)容和評價形式.認為網(wǎng)絡(luò)作文評價的內(nèi)容應(yīng)偏重于兩方面:一是側(cè)重于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的培養(yǎng);二是側(cè)重于學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng).網(wǎng)絡(luò)是開放的,是多姿多彩的,因此網(wǎng)絡(luò)作文評價應(yīng)以促進學(xué)生發(fā)展為目標(biāo),以激發(fā)學(xué)生的興趣為準繩,努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的、開放的、多元的評價形式.網(wǎng)絡(luò)作文評價的形式主要有診斷式、對話式、對比式和探究式.第五部分探討了開展網(wǎng)絡(luò)作文評價應(yīng)注意的問