關(guān)于教師薪酬激勵(lì)模式的構(gòu)想.pdf

1、目前,中小學(xué)教師的工作積極性不高的一個(gè)主要原因,就是現(xiàn)行的工資制度沒(méi)有充分體現(xiàn)教師職業(yè)和教師勞動(dòng)的特點(diǎn),過(guò)于強(qiáng)調(diào)教師的奉獻(xiàn)意識(shí),忽視了教師的基本需求.薪酬的激勵(lì)作用沒(méi)有完全發(fā)揮出來(lái).教師工資發(fā)放體制也存在弊端,難以解決中小學(xué)教師收入的地區(qū)差異過(guò)大問(wèn)題,使教師出現(xiàn)大量遷移,影響了經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)教育的發(fā)展.該文重點(diǎn)探討素質(zhì)教育形勢(shì)下學(xué)校管理工作中的具體困難和現(xiàn)行的教師工資制度的不足,并以此為出發(fā)點(diǎn),借鑒赫茨伯格的雙因素理論和經(jīng)濟(jì)學(xué)的"效率工資

2、"理論,試圖構(gòu)建教師的薪酬激勵(lì)模式.基本設(shè)想是:將教師的工資定在一個(gè)較高的水平即基本薪酬,以保障教師的基本生活和解決醫(yī)療、養(yǎng)老等后顧之憂;并根據(jù)教師的努力程度來(lái)實(shí)施一定的獎(jiǎng)勵(lì)即激勵(lì)薪酬,它與教師的工作績(jī)效相掛鉤,以激勵(lì)教師的工作動(dòng)機(jī).由于工資的水平較高,從而解決教師工資水平過(guò)低和教師工資地區(qū)差異問(wèn)題,教師將愿意努力工作以確保自己能夠繼續(xù)從事當(dāng)前的崗位.教師薪酬激勵(lì)模式的核心是高薪激勵(lì).政府從整體上提高教師的工資水平,使教師工資水平具有吸

3、引力.教師薪酬激勵(lì)模式的實(shí)施需要多方面的條件.政府和學(xué)校雙方都要做出相應(yīng)的改革,為實(shí)施教師薪酬激勵(lì)模式營(yíng)造一個(gè)合理的氛圍.政府應(yīng)當(dāng)維護(hù)教育法規(guī)的權(quán)威性,加大對(duì)教育事業(yè)的投入,并完善現(xiàn)行的工資制度和工資發(fā)放制度.教師薪酬激勵(lì)模式的實(shí)施需要學(xué)校有一套合理且行為有效的評(píng)價(jià)制定,對(duì)工作優(yōu)異的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)不合格教師進(jìn)行解聘.薪酬激勵(lì)模式是對(duì)現(xiàn)行工資制度的一種完善.通過(guò)對(duì)教師工資制度的完善,充分發(fā)揮工資制度的激勵(lì)功能,進(jìn)而達(dá)到調(diào)動(dòng)教師工作積極性