對普通體育院系培養(yǎng)拓展訓練師資實驗研究.pdf

1、21世紀是知識經濟世紀,每個人都面臨著知識的不斷更新。為了適應社會,跟上時代發(fā)展的步伐,我們必須開發(fā)更有效的學習手段來增強自己的學習能力。拓展訓練以它“先行后知”的體驗式學習方式打破了傳統(tǒng)的以“教”為主的教育模式,讓學生在愉快、積極的參與中學到知識、領悟道理,通過親身體驗來挖掘自己的潛能,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,促進果敢、頑強、自信、團結等優(yōu)良品格的形成。拓展訓練這種新的教育方式符合中共中央國務院關于深化教育改革全面推動素質教育的指導思

2、想,對推動傳統(tǒng)教育模式的改革和青少年整體素質的提高具有重要意義。自從1995年拓展訓練被引入到我國,近十年來拓展訓練得到空前的發(fā)展,到目前我國拓展訓練社會俱樂部有近200家,拓展訓練得到教育部門、學校、體育專家和體育工作者的關注。2001年國家教育部下達了《關于高校開展拓展訓練的意見文件》并在全國63所高校進行了拓展訓練為主題的相關活動,由此拓展訓練在高校甚至一些中學迅速發(fā)展起來。然而到目前為止還沒有專門培訓拓展訓練師資的學校,這與社會

3、的需求極不協調。體育院系教學與拓展訓練運用的原理和途徑有很多相同點,它們都采用對身心的不斷刺激來形成穩(wěn)定的心理品德,且是一種以身體活動為手段的教育模式。它們的某些內容如定向越野、遠足等都是相同的。體育院系培養(yǎng)拓展師資有著得天獨厚的優(yōu)勢。但是目前,全國尚無培養(yǎng)拓展訓練師資的體育院系。面對學校拓展訓練的不斷發(fā)展,體育院系理應承擔起培養(yǎng)拓展訓練師資的責任。本課題對體育院系培養(yǎng)拓展訓練師資進行實驗研究,旨在探尋體育院系培養(yǎng)拓展訓練師資優(yōu)勢與可行

4、性,爭取為社會、學校更好地開展拓展訓練,培養(yǎng)拓展訓練項目師資提供參考依據。本課題主要采用文獻資料法、問卷調查法、數理統(tǒng)計法、實驗法、面談法等,運用體育學、教育學、心理學、管理學等有關理論,對拓展訓練起源、發(fā)展和我國開展的現狀、拓展訓練對學生整體素質的影響以及體育院系培養(yǎng)拓展訓練師資的進行探討。主要結論:1.通過開展拓展訓練課程的實驗學習,實踐證明體育院系有目的有計劃地對學生增加拓展訓練知識和技能教育,對提高他們拓展訓練技能有很大幫助。2

5、.通過實踐證明拓展訓練對學生的心理素質、身體素質等方面有積極的影響作用,這與拓展訓練項目的要求和項目設置等因素有關。3.體育院系有人力資源、物質資源優(yōu)勢,可以因地制宜,改制和替換器材,利用體育院系的部分課程內容與拓展訓練部分項目基本相同的條件,發(fā)揮體育院系教師的作用,通過對拓展訓練的了解和實踐,使他們勝任培養(yǎng)拓展訓練師資的教學工作。4.經過為期12天的拓展培訓師資的學習,有24名學生達到初級拓展訓練師水平。實踐證明我國體育院系只要有組織