拓展訓(xùn)練理念下普通高校體育教學(xué)模式改革的研究.pdf

1、80年代后期到90年代，圍繞著培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)能力、發(fā)展學(xué)生個(gè)性，養(yǎng)成終身進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣而開(kāi)展的體育改革空前活躍。學(xué)校體育教育的指導(dǎo)思想從“唯生物體育觀”逐漸向生物、心理和社會(huì)因素構(gòu)成的“三維體育觀”轉(zhuǎn)變，從而拓寬了體育在健身、娛樂(lè)、競(jìng)技、文化和社會(huì)等方面的功能。各種新的體育教學(xué)模式的研究開(kāi)始紛紛興起。 “體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”作為體育課堂教學(xué)的補(bǔ)充，是現(xiàn)代教育不可缺少的教學(xué)方式。遺憾的是，以實(shí)踐性為主要特征、最契合體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的體育教學(xué)

2、卻沒(méi)有對(duì)此予以足夠的重視。2000年新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置了“心理健康”、“社會(huì)適應(yīng)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)，但沒(méi)有規(guī)定達(dá)到目標(biāo)的具體內(nèi)容和方法以及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，新的體育教學(xué)模式的研究依然任重道遠(yuǎn)。 本文采用文獻(xiàn)綜述法、邏輯推理法等研究方法，從體驗(yàn)式教學(xué)的起源—拓展訓(xùn)練的研究出發(fā)，分析其歷史起源、理論基礎(chǔ)，從教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)、教學(xué)程序、教學(xué)條件及教學(xué)評(píng)價(jià)等要素出發(fā)，探索拓展訓(xùn)練對(duì)新的體育教學(xué)模式研究的啟示。 本文通過(guò)分析得出：

3、 1、我國(guó)高校體育教育模式存在著價(jià)值觀不明確、功能單一，模式之間的特征不明顯、針對(duì)性差，模式理論性強(qiáng)，操作性差的弊端。 2、拓展運(yùn)動(dòng)中所蘊(yùn)涵的自由主義的價(jià)值觀和知識(shí)的建構(gòu)主義理論對(duì)我國(guó)的高校體育教學(xué)模式有一定借鑒作用。 3、在高校體育教學(xué)模式改革中要大膽對(duì)我國(guó)當(dāng)前高校體育教育的教學(xué)組織形式、教學(xué)策略、教學(xué)條件、教學(xué)評(píng)價(jià)手段進(jìn)行改革，教師的作用和地位的也值得我們?nèi)ピ僬J(rèn)識(shí)。 4、根據(jù)拓展運(yùn)動(dòng)給我們的啟示，認(rèn)為我國(guó)高校