語文生成性教學(xué)個案研究——基于榆樹閔家中學(xué)的調(diào)查.pdf

1、如今，課堂教學(xué)從“預(yù)設(shè)形態(tài)”走向“生成形態(tài)”已成為一個時尚口號，這個口號顯露出一股銳意改革的熱情，同時也隱含著一種難以言說的沖動。在大力推進基礎(chǔ)教育課程改革的今天，人們普遍感覺到傳統(tǒng)的“預(yù)設(shè)性課堂”不利于調(diào)動課堂氣氛和激發(fā)課堂活力，不利于發(fā)揮教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體性、靈活性和創(chuàng)造性。因此，越來越多的人開始對“預(yù)設(shè)性課堂”置疑之、討伐之、規(guī)避之，把更多的目光投向了“生成性課堂”。本文鎖定語文學(xué)科，以榆樹閔家中學(xué)為個案，對該校的生成性

2、教學(xué)情況進行觀察研究，旨在了解該校的生成性教學(xué)現(xiàn)狀及特征，分析原因、探討策略，以期為在語文學(xué)科開展生成性教學(xué)提供借鑒。 本文分為五個部分第一部分是導(dǎo)言，主要論述了選題的緣由，選題的意義，研究方法及研究歷程。 第二部分是本選題的研究基礎(chǔ)，首先總結(jié)了一般意義上的生成性教學(xué)，其次論述了筆者關(guān)于語文生成性教學(xué)的認識。 第三部分是榆樹市閔家中學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀，首先是研究對象的介紹，其次是課堂觀察的整理與分析。 第四部