基于探究學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)研究.pdf

1、“預(yù)習(xí)”是一個(gè)老生常談的問(wèn)題，國(guó)內(nèi)學(xué)者從不同角度對(duì)預(yù)習(xí)進(jìn)行研究。
　　 筆者從收集的研究資料看，數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)的研究成果，主要集中在以下三個(gè)方面：(1)對(duì)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)觀的研究；(2)對(duì)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)方法的研究；(3)對(duì)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)實(shí)施策略的研究。
　　 數(shù)學(xué)新課程改革提倡培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，探究學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生探究能力的重要途徑。預(yù)習(xí)對(duì)于探究學(xué)習(xí)的作用，從研究的資料看，多數(shù)學(xué)者認(rèn)為，預(yù)習(xí)不利于探究學(xué)習(xí)的開(kāi)展；從調(diào)查、訪談的信息得知，多數(shù)人

2、認(rèn)為，預(yù)習(xí)使學(xué)生過(guò)早地接觸認(rèn)知過(guò)程和結(jié)果，易使學(xué)生受到既有思路的束縛，不利于探究學(xué)習(xí)的開(kāi)展。
　　 針對(duì)這種預(yù)習(xí)觀，筆者認(rèn)為只要講究預(yù)習(xí)的方法和策略，就一定有利于探究學(xué)習(xí)的開(kāi)展。本文采用文獻(xiàn)分析法、實(shí)踐分析法，對(duì)在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該采取怎樣的預(yù)習(xí)策略，才有利于探究學(xué)習(xí)的開(kāi)展進(jìn)行研究。首先從探究學(xué)習(xí)和預(yù)習(xí)的內(nèi)涵出發(fā)，厘清探究學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)兩者的關(guān)系。其次從理論和實(shí)踐的結(jié)合上展開(kāi)研究，對(duì)數(shù)學(xué)概念教學(xué)、數(shù)學(xué)原理教學(xué)、數(shù)學(xué)例習(xí)題教學(xué)和數(shù)學(xué)復(fù)