小學(xué)數(shù)學(xué)的預(yù)習(xí)方法

1、小學(xué)數(shù)學(xué)的預(yù)習(xí)方法小學(xué)數(shù)學(xué)的預(yù)習(xí)方法1.閱讀探索課前預(yù)習(xí)，仔細(xì)閱讀教材是必不可少的，它不是對(duì)教材進(jìn)行走馬觀花，草草走過(guò)場(chǎng)而已，而是要求學(xué)生進(jìn)行逐字逐句地研讀，讀懂學(xué)的是什么，懂得了什么。遇到概念，則要求畫(huà)出重要字句，關(guān)鍵所在，然后說(shuō)出這樣認(rèn)為的理由，也常常布置一些簡(jiǎn)單地填空和運(yùn)用。如是計(jì)算，則要求了解計(jì)算原理，計(jì)算法則，并按照自己的理解試作簡(jiǎn)單地練習(xí)題。遇到不明白的，做上記號(hào)，可以在課上進(jìn)行質(zhì)疑，這是數(shù)學(xué)課程最常用的預(yù)習(xí)方法。2.實(shí)踐操

2、作數(shù)學(xué)，也是一種體驗(yàn)的課程，許多內(nèi)容必須親身體驗(yàn)，才能更好地領(lǐng)會(huì)。因此在預(yù)習(xí)時(shí)，除了閱讀教材以外，實(shí)踐操作是幫助學(xué)生理解知識(shí)的很好方法。如二年級(jí)《分段》的內(nèi)容，學(xué)生年齡小，難以進(jìn)行抽象地想象。我就布置這樣的預(yù)習(xí)任務(wù)：用剪刀去剪一根繩子，把剪的次數(shù)與繩子的段數(shù)分別填入老師準(zhǔn)備的表格中，并說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。通過(guò)具體地實(shí)踐，大部分學(xué)生都能說(shuō)出“剪的次數(shù)”與“段數(shù)”之間的關(guān)系，為學(xué)習(xí)做好了經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。3.收集資料為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，和提高學(xué)生興趣，

3、有時(shí)指導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)收集要探究?jī)?nèi)容的背景材料及收集與新知識(shí)相關(guān)的內(nèi)長(zhǎng)乘以寬算出長(zhǎng)方形的面積。”??不管用什么方法，學(xué)生們都對(duì)長(zhǎng)方形的面積公式進(jìn)行了推導(dǎo)，思考了它是如何產(chǎn)生的，經(jīng)歷了動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，實(shí)踐操作。通過(guò)親身體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，深化了對(duì)公式的理解，這樣更利于掌握和運(yùn)用新知。預(yù)習(xí)，走進(jìn)了數(shù)學(xué)課堂，它改變了學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課的局面，使課堂教學(xué)更加和諧、精彩。讓預(yù)習(xí)能在新課程背景下成為學(xué)好數(shù)學(xué)的階梯，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)探索方法是解決問(wèn)題的重要策

4、略，一個(gè)人掌握了學(xué)習(xí)的方法，就如同掌握了打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的“金鑰匙”，就能獨(dú)立地向新認(rèn)識(shí)領(lǐng)域進(jìn)軍，也才有可能攀上知識(shí)的頂峰。所以，要想讓同學(xué)具有自學(xué)的本領(lǐng)，作為教師就要重視方法的指導(dǎo)。預(yù)習(xí)的方法有很多，所以，根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教材的特點(diǎn)和小同學(xué)的年齡、心理特點(diǎn)及其認(rèn)知規(guī)律，課題計(jì)劃教給同學(xué)下面幾種預(yù)習(xí)方法:1.任務(wù)落實(shí)預(yù)習(xí)法即教師布置預(yù)習(xí)任務(wù)，同學(xué)帶著明確的預(yù)習(xí)任務(wù)去進(jìn)行預(yù)習(xí)。因?yàn)橥瑢W(xué)初學(xué)預(yù)習(xí)時(shí)不知從何下手，這時(shí)教師設(shè)計(jì)好預(yù)習(xí)任務(wù)，讓同學(xué)帶著任務(wù)