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文檔簡介
1、本研究采用實(shí)驗(yàn)干預(yù)的方法,在同一所初中初一年級四個(gè)班級進(jìn)行了外語學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)動機(jī)的訓(xùn)練研究,目的在于考察初一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)水平、學(xué)習(xí)策略使用情況,探討其與外語學(xué)習(xí)成績的關(guān)系,并通過對學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)動機(jī)的訓(xùn)練,研究其對學(xué)習(xí)成績的影響.結(jié)果表明:1、初一學(xué)生的學(xué)習(xí)策略水平呈正態(tài)分布,學(xué)習(xí)動機(jī)水平呈負(fù)偏態(tài).2、初一學(xué)生的外語學(xué)習(xí)成績與學(xué)習(xí)動機(jī)水平呈顯著正相關(guān),學(xué)習(xí)策略水平也與學(xué)習(xí)動機(jī)水平呈顯著正相關(guān),但學(xué)習(xí)策略水平與外語學(xué)習(xí)成績之間的相
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