大學生外語學習動機的實證研究.pdf

1、該研究在開放式調查和文獻綜述基礎上提出了自己的理論構想,自編了大學生外語學習動機問卷.并對其信、效度進行檢驗,然后用問卷對832名學生進行了調查,考察了大學生的外語學習動機的特點,并提出了一些教育建議.該研究的主要結果有:1.自編的大學生外語學習動機問卷具有較好的信度和效度.通過探索性因素分析得出的大學生外語學習動機由外語學習意愿、外語學習認識、外語學習上進心、外語學習精神獎勵和外語學習態(tài)度構成;外語學習意愿經(jīng)二次因素分析,由外語學習興

2、趣,外語學習自信心和外語學習責任心構成;外語學習認識經(jīng)二次因素分析,由外語學習價值觀和外語學習目的構成.說明外語學習動機是一個多維度、多層次整體系統(tǒng),與研究者的理論構思基本一致.2.學生外語學習動機在外語學習認識上水平較高,但缺乏外語學習精神獎勵.3.學生外語學習動機在性別上有顯著差異,女生的外語學習動機普遍強于男生.4.大學生外語學習動機在水平上有顯著差異,已過級考試者強于未過者.5.本科同學在外語學習態(tài)度和外語學習上進心上顯著優(yōu)于專

3、科同學,其他維度上不存在差異.6.大學生的外語學習動機在學習認識維度上存在年級差異,而其他維度不存在差異.在學習認識上,一年級高于二、四年級,三年級高于四年級,其他年級之間不存在差異.7.水平與性別、水平與學歷的交互作用在外語學習意愿上顯著,已過男生高于未過男生,而已過女生與未過女生不存在差異,并且已過女生與已過男生也不存在差異.但未過女生優(yōu)于未過男生;已過本?？仆瑢W強于未過本專科同學并且已過本科生高于已過?？粕?但未過?？粕鷧s高于未過