大學生英語學習動機研究.pdf

1、該論文旨在以實證的方式驗證西方動機理論研究成果是否適合中國外語學習環(huán)境;以社會建構(gòu)主義動機論為理論基礎,從學習者的內(nèi)在因素和教師的影響因素兩方面,通過對動機多因素的探討,全面地了解學生在二/外語課堂上的學習行為和學習動機,以期更好地指導中國外語教學實踐.外語學習動機可以分為內(nèi)在動機和外在動機.對學習本身感興趣的學生具有內(nèi)在動機,為了達到某種目的而學習的學生往往具有外在動機.該論文包括四章.第一章概述動機理論的發(fā)展,動機概念的演變,并簡要

2、介紹了三種動機模式.第二章主要分析促進或阻礙二/外語學習的動機因素,包括學習者本身的內(nèi)在因素和老師的外在影響因素.第三章是關于大學生英語學習動機因素的問卷調(diào)查和對先前理論研究的驗證.結(jié)果表明:興趣、目標、自信心、努力、和良好的人際關系是主要的動機因素.而缺乏恰當?shù)膶W習計劃、學習策略、單一的教學方法、枯燥的教材及焦慮情緒是抑制學生學習動機的重要因素.第四章就如何激發(fā)和培養(yǎng)學生的英語學習動機作了探討,提出改善外語教學的有益建議.總之,老師不