超常兒童化學學習特點研究.pdf

1、超常教育是第二次世界大戰(zhàn)后在歐洲悄然興起的對天資優(yōu)異的學生所進行的教育。超常教育的目標就是為超常兒童提供適合他們身心發(fā)展特點的教育，它符合因材施教的理念，能更大程度挖掘?qū)W生的潛能，有利于高端創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，從國家發(fā)展戰(zhàn)略的角度講，旨在培養(yǎng)能夠積極推動社會進步和發(fā)展的社會精英，因此在世界各國備受關注。目前世界各國對超常教育的研究主要集中在以下的一些方面:超常兒童的鑒定和選拔、超常教育模式的探索、超常兒童的課程設置、非智力因素對超常兒童發(fā)展

2、的影響、超常兒童個案研究等方面，關于超常兒童的學科教學的研究涉及較少，在查閱的文獻中關于超常兒童化學學習的方面缺少相關的研究。本文以遼寧省沈陽市東北育才學校超常教育實驗班為例，結(jié)合筆者的教學經(jīng)驗，采用問卷調(diào)查法和訪談法及課堂觀察法相結(jié)合的方式系統(tǒng)研究了超常兒童在化學學習中的特點，闡述了超常兒童在化學學習中的優(yōu)勢和不足，對于進一步研究針對超常兒童的化學教學有著非常重要的意義。
　　本文主要由五部分組成，第一部分介紹了選題的依據(jù)與背景