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1、本文依據(jù)現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué),運(yùn)用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法,對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)策略應(yīng)用進(jìn)行研究。文中回顧學(xué)習(xí)策略概念的歷史發(fā)展并界定這一概念的組成及其內(nèi)涵,對(duì)學(xué)習(xí)策略、認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略、學(xué)習(xí)方法等概念進(jìn)行辨析。簡(jiǎn)要介紹學(xué)習(xí)策略的研究方法。對(duì)高中生化學(xué)學(xué)習(xí)策略應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析,對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)策略的教學(xué)與訓(xùn)練進(jìn)行實(shí)證研究,結(jié)果表明:(1)高中生學(xué)習(xí)策略掌握上性別差異不顯著。(2)高中生學(xué)習(xí)成績(jī)與學(xué)習(xí)策略具有顯著的相關(guān)性。(3)目前高中生側(cè)重于知識(shí)掌握策
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