基于熵理論的高等職業(yè)教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)優(yōu)化研究.pdf

1、在經(jīng)濟(jì)和科技全球化的新形勢(shì)下,我國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展將與世界融合的程度迅速加大,尤其在高等教育從精英型向大眾化發(fā)展的進(jìn)程中,高等職業(yè)教育快速發(fā)展。對(duì)此,涉及到轉(zhuǎn)變觀念、調(diào)整結(jié)構(gòu)、改革體制、創(chuàng)新模式、拓展功能等一系列問(wèn)題。這些新問(wèn)題帶來(lái)的后果是高等職業(yè)教育規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益能否協(xié)調(diào)統(tǒng)一,受到一種新的挑戰(zhàn)。解決這些問(wèn)題的根本在于不斷優(yōu)化高等職業(yè)教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu),增強(qiáng)適應(yīng)性、有效性,提高優(yōu)勢(shì)度、競(jìng)爭(zhēng)力。
　　論文通過(guò)對(duì)研究背景和國(guó)內(nèi)外高等

2、教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)及其優(yōu)化理論研究現(xiàn)狀的分析,揭示了目前該領(lǐng)域研究存在的主要問(wèn)題,闡明了對(duì)論文研究的目的、意義,提出了基于熵理論的高等職業(yè)教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)優(yōu)化研究的有效方法。以系統(tǒng)科學(xué)、組織結(jié)構(gòu)理論、結(jié)構(gòu)優(yōu)化理論、高等教育管理理論等多個(gè)學(xué)科的理論為基礎(chǔ),引入熵理論,綜合運(yùn)用運(yùn)籌學(xué)、決策技術(shù)、模糊數(shù)學(xué)等多種量化技術(shù),采用系統(tǒng)分析與邏輯推理、定性描述與定量分析相結(jié)合、理論分析與實(shí)證研究相結(jié)合的方法,為深入研究高等職業(yè)教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)優(yōu)化提供了一個(gè)全新的視

3、野。
　　論文以系統(tǒng)結(jié)構(gòu)優(yōu)化為邏輯起點(diǎn),從復(fù)雜系統(tǒng)科學(xué)的角度分析了高等職業(yè)教育系統(tǒng)非線性復(fù)雜性和隨機(jī)復(fù)雜性特征,界定了高等職業(yè)教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的一般概念,確立高等職業(yè)教育系統(tǒng)由治理結(jié)構(gòu)(M)、區(qū)域結(jié)構(gòu)(R)、科類結(jié)構(gòu)(F)、層次結(jié)構(gòu)(L)四部分構(gòu)成,明確了高等職業(yè)教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的基本內(nèi)容。以熵理論為指導(dǎo),分析了高等職業(yè)教育系統(tǒng)的耗散結(jié)構(gòu)特征;揭示了高等職業(yè)教育系統(tǒng)演化規(guī)律;探討了高等職業(yè)教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性;研究了高等職業(yè)教育系統(tǒng)演

4、化的動(dòng)力機(jī)制和競(jìng)爭(zhēng)—協(xié)同機(jī)制,從而建立了高等職業(yè)教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的理論基礎(chǔ)。
　　在確定理論觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，論文從熵與負(fù)熵的角度探求高等職業(yè)教育系統(tǒng)優(yōu)化的熵機(jī)理。分析了高等職業(yè)教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)熵及熵值效應(yīng),指出熵是描述系統(tǒng)狀態(tài)的量度,可以通過(guò)計(jì)算熵值的變化來(lái)考察系統(tǒng)演化的方向和速度。揭示了影響高等職業(yè)教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)熵變的主要因素,構(gòu)建了“結(jié)構(gòu)正熵”和“結(jié)構(gòu)負(fù)熵”量化模型以及優(yōu)化效率量化模型,建立了高等職業(yè)教育系統(tǒng)熵流過(guò)程控制模型,提出了“

5、邊際結(jié)構(gòu)正熵”和“邊際結(jié)構(gòu)負(fù)熵”的概念,定量分析了高等職業(yè)教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)優(yōu)化點(diǎn),從而為高等職業(yè)教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)優(yōu)化時(shí)機(jī)的把握提供了量化指標(biāo)。
　　通過(guò)研究高等職業(yè)教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)熵及熵值效應(yīng),構(gòu)建了高等職業(yè)教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)優(yōu)勢(shì)度評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。把模糊熵引入到高等職業(yè)教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)優(yōu)化中,并在AHP分析方法的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了高等職業(yè)教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)優(yōu)勢(shì)度模糊熵評(píng)價(jià)模型,對(duì)高等職業(yè)教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)在未來(lái)發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)力和潛力進(jìn)行評(píng)價(jià)。選用DEA分析方法構(gòu)建高等職業(yè)教

6、育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)相對(duì)有效性的評(píng)價(jià)模型,對(duì)高等職業(yè)教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)相對(duì)有效性進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。以高等職業(yè)教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的潛在發(fā)展的優(yōu)勢(shì)度為橫坐標(biāo),以高等職業(yè)教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的現(xiàn)實(shí)相對(duì)有效性縱坐標(biāo),構(gòu)建了基于模糊熵的高等職業(yè)教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)方格評(píng)價(jià)模型,根據(jù)各種結(jié)構(gòu)組合在方格中的位置對(duì)高等職業(yè)教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的發(fā)展?jié)摿同F(xiàn)實(shí)有效性進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析。
　　依據(jù)普利高津的自組織理論描述了高等職業(yè)教育系統(tǒng)復(fù)雜性特征,對(duì)高等職業(yè)教育MRFL非線性耦合結(jié)構(gòu)進(jìn)行了分析,揭示了

7、高等職業(yè)教育系統(tǒng)中MRFL各個(gè)部分之間的耦合關(guān)系,建立了高等職業(yè)教育MRFL結(jié)構(gòu)優(yōu)化基本模型。針對(duì)不同的狀態(tài)變量,構(gòu)建了非線性常微分方程的模型系列。提出了一種非線性耦合微分方程的參數(shù)估計(jì)、擬合的新思路,對(duì)模型數(shù)值的求解采用歐拉(Euler)法和變量分離法進(jìn)行。從而動(dòng)態(tài)的考察高等職業(yè)教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)情況和未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì),并在確定高等職業(yè)教育系統(tǒng) MRFL結(jié)構(gòu)熵模型、關(guān)系矩陣和影響力矩陣的基礎(chǔ)上，建立了高等職業(yè)教育系統(tǒng)MRFL結(jié)構(gòu)優(yōu)化的負(fù)

8、熵計(jì)量模型,依據(jù)高等職業(yè)教育結(jié)構(gòu)發(fā)展趨勢(shì)值對(duì)高等職業(yè)教育系統(tǒng) MRFL結(jié)構(gòu)負(fù)熵測(cè)試,從系統(tǒng)熵變的角度對(duì)提出的高等職業(yè)教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)優(yōu)化模型進(jìn)行驗(yàn)證。
　　通過(guò)前面的理論研究,應(yīng)用構(gòu)建的基于模糊熵的高等職業(yè)教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)評(píng)價(jià)模型和高等職業(yè)教育系統(tǒng)MRFL優(yōu)化非線性耦合模型,以廣東高等職業(yè)教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)演化發(fā)展為例,進(jìn)行了實(shí)證研究。對(duì)廣東高等職業(yè)教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)度及有效性作出具體的評(píng)估,對(duì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化及發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行了深入的探討,為廣東高等職業(yè)