打印版高等職業(yè)教育理論問答

1、高等職業(yè)教育理論問答高等職業(yè)教育理論問答1、如何理解高職教育的定位問題以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路。2、高職教育的屬性高等教育和職業(yè)教育的雙重屬性。3、高職教育的人才培養(yǎng)模式是校企合作、工學(xué)結(jié)合。4、高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估的方針是堅持以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)。5、高職教育應(yīng)樹立基于多元智能的人才觀。6、高職教育應(yīng)樹立基于能力本位的教育觀。7、高職教育應(yīng)樹立基于全面發(fā)展的能力觀。8、高職

2、教育應(yīng)樹立基于職業(yè)屬性的專業(yè)觀。9高職教育應(yīng)樹立基于工作過程的課程觀.10高職教育應(yīng)樹立基于行動導(dǎo)向的教學(xué)觀。11高職教育應(yīng)樹立基于整體思考的評價觀。12高職教育應(yīng)樹立基于生命發(fā)展的基礎(chǔ)觀。13、國家對高職教育構(gòu)建專業(yè)認證體系的要求是:教育部2006年16號《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》文件中指出：“十一五”期間，國家將逐步構(gòu)建專業(yè)認證體系，推行“雙證書”制度，使有職業(yè)資格證書專業(yè)的畢業(yè)生取得“雙證書”的人數(shù)達到80%以

3、上。14、高職教育教學(xué)計劃的基本內(nèi)容有專業(yè)培養(yǎng)目標、基本要求與專業(yè)方向、修業(yè)年限、課程設(shè)置、教學(xué)進程總體安排及必要的說明15、高職教育教學(xué)大綱的基本內(nèi)容有:課程的培養(yǎng)目標、教學(xué)內(nèi)容和基本要求、知識教學(xué)和實踐教學(xué)要求、學(xué)生學(xué)習(xí)要求、學(xué)時分配及必要的說明，這是教學(xué)大綱的基本內(nèi)容。16、高職教育的課程特點有定向性、應(yīng)用性、整體性等特點。17、為什么高職教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的教育？高等職業(yè)教育的首要任務(wù)是為社會經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性人才，所以它是

4、一種以能力培養(yǎng)為主線，以就業(yè)為導(dǎo)向的教育。18、胡錦濤同志2007年在全國優(yōu)秀教師代表座談會上對廣大教師提出哪四點希望？一是希望廣大教師愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生；二是希望廣大教師刻苦鉆研、嚴謹篤學(xué)；三是希望廣大教師勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進??；四是希望廣大教師淡泊名利、志存高遠。19、國家對高職教育的政策和為高職教育制定的法律法規(guī)有哪些？答：（1）《中華人民共和國職業(yè)教育法》；（2）2005年發(fā)布的《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》；（3）2006年

5、中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進一步加強高技能人才工作的意見》；（4）教高［2006］16號文件《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》等。20、高職教育的培養(yǎng)目標是為國家和地方經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用性人才。21、高等職業(yè)教育加強內(nèi)涵建設(shè)的關(guān)鍵是專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、雙師隊伍建設(shè)、實訓(xùn)基地建設(shè)、質(zhì)量管理體系建設(shè)、管理能力與水平建設(shè)。22、高職教育的基本屬性是（1）職業(yè)針對性（就業(yè)性），

6、也是其本質(zhì)屬性；（2）大眾性；（3）產(chǎn)業(yè)性；（4）社會性（地方性與行業(yè)性）。23、評價高等職業(yè)院校辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的標志是什么？高職畢業(yè)生用人單位滿意；求學(xué)者及其家長滿意；輸送新生學(xué)校滿意；辦學(xué)者和當?shù)卣吧鐓^(qū)滿意。24、職業(yè)教育之本是職業(yè)道德和誠信意識教育。25高職教育改革發(fā)展的必由之路是與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的改革發(fā)展之路。26、堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，推動高等職業(yè)教育制度創(chuàng)新要從哪幾個方面入手？第一，辦學(xué)思想

7、上；第二，辦學(xué)模式上；第三，辦學(xué)機制上；第四，政策措施上。27、高等職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵:一是教學(xué)實驗實訓(xùn)條件建設(shè)；二是高水平的“雙師型”專業(yè)教師隊伍建設(shè)；三是課程體系和教學(xué)內(nèi)容建設(shè)。2業(yè)精神和責(zé)任意識培養(yǎng)；營造職業(yè)環(huán)境氛圍，按企業(yè)生產(chǎn)要求組織實習(xí)教學(xué)，注重職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)；在教學(xué)計劃中，加入人文素質(zhì)教育課程，通過學(xué)生社團建設(shè)、校園文化藝術(shù)節(jié)、社會實踐等多種活動，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。47、為什么說“以就業(yè)為導(dǎo)向”是高等職業(yè)教育的改革方向？答

8、：（1）“以就業(yè)為導(dǎo)向”是高職教育踐行“三個代表”精神的具體體現(xiàn)；（2）“以就業(yè)為導(dǎo)向”是高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標的基本要求；（3）“以就業(yè)為導(dǎo)向”是提升高職教育競爭力的必然選擇；（4）“以就業(yè)為導(dǎo)向”是高職教育突破發(fā)展“瓶頸”的關(guān)鍵點。一、高職教育理論問答1什么是高等職業(yè)教育？高職教育的定位是什么？答：高等職業(yè)教育是國民教育體系中高等教育的一種類型和層次，是和高等本科教育不同類型不同層次的高等教育。和本科教育強調(diào)學(xué)科性不同，它是按照職

9、業(yè)分類，根據(jù)一定職業(yè)崗位（群）實際業(yè)務(wù)活動范圍的要求，培養(yǎng)生產(chǎn)建設(shè)管理與社會服務(wù)第一線實用型（技術(shù)實用性或職業(yè)性）人才。這種教育更強調(diào)對職業(yè)的針對性和職業(yè)技能能力培訓(xùn)，是以社會人才市場需求為導(dǎo)向的就業(yè)教育。定位:以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高技能人才為目標，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合的發(fā)展道路。2高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標是什么？答：高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)擁護黨的基本路線，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一

10、線需要的，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的，學(xué)生應(yīng)在掌握專業(yè)必須的文化基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，重點掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神（《教育部關(guān)于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》）。3高等職業(yè)院校內(nèi)涵建設(shè)的主要內(nèi)容有哪些答：高等職業(yè)院校內(nèi)涵建設(shè)的主要內(nèi)容有以下幾點：（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能力的建設(shè)。主要包括辦學(xué)理念、戰(zhàn)略思想、創(chuàng)新能力、管理執(zhí)行力、決策能力、人格魅力等。（2）專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)。探

11、索專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，更好地服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。不斷改革創(chuàng)新，探索適合高職教育的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式?？茖W(xué)構(gòu)建課程體系，改革教學(xué)內(nèi)容，形成有利于職業(yè)能力形成和學(xué)生主動學(xué)習(xí)的教學(xué)模式和教學(xué)組織模式。（3）加強師資隊伍建設(shè)，尤其是“雙師型”教師隊伍建設(shè)。（4）建立質(zhì)量評價體系和標準，提高高職教育教學(xué)質(zhì)量。（5）加強校企合作，堅持走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合道路，提高科研水平。（6）改善辦學(xué)條件，提高教學(xué)質(zhì)量，把專業(yè)教育和技能鑒定最大限度地結(jié)合好，

12、完善和全面推行畢業(yè)生的“雙證書”制度。4高等職業(yè)教育的幾個要點。（1）在高職院校中，培養(yǎng)人才是根本任務(wù)，教學(xué)工作是中心工作，教學(xué)改革是各項改革的核心，提高教育教學(xué)質(zhì)量是永恒的主題。（2）加強教學(xué)基本建設(shè)是保證教學(xué)質(zhì)量的前提條件。（3）教學(xué)建設(shè)與改革必須以改革教育思想和教育觀念為先導(dǎo)。要主動適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展對高職教育的需要，全面推進素質(zhì)教育，樹立科學(xué)的人才觀、質(zhì)量觀和教學(xué)觀。（4）要將素質(zhì)教育貫穿于高職教育人才培養(yǎng)工作的始終。學(xué)校在全面推