基于心理契約的高校教師管理研究.pdf

1、高校作為人力資源的母體和加油站,搞好自身的人力資源管理不僅具有重大的現實意義,而且具有很強的示范意義。隨著經濟全球化的不斷進展,在新的世紀綜合國力的競爭主要體現在科教實力、人力資源實力的競爭。我國要實現從人力資源大國向人力資源強國的轉變,高校責無旁貸。因此,搞好高校教師管理,充分發(fā)揮教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性是高校履行新形勢賦予的歷史使命的根本保證。
　　 心理契約是一座架設在管理層與教師之間的無形橋梁,在高校人力資源管理中起

2、到了不可低估的作用,對高校的人力資源管理具有積極的借鑒作用和重要的指導意義。我國高校進行人力資源管理實踐的起步比較晚,在人力資源管理中計劃體制的痕跡比較明顯。因此,我國高校教師管理的傳統實踐中還存在聘任制度不合理、考核體系不規(guī)范、分配制度不完善,存在較大的人力資源浪費等不利于有效心理契約構建的問題。通過借鑒國外高校教師管理的先進經驗和成功做法,將業(yè)已在企業(yè)人力資源管理中廣泛應用的心理契約引入到高校教師實踐中,并通過構建基于心理契約的高校

3、教師的招聘與培訓機制、績效管理機制,并在分析教師職業(yè)生涯不同時期心理契約的不同特征與違背的后果的基礎上,建立高校教師績效管理模型,提出了基于心理契約的高校教師績效管理策略。在通過引入心理契約強化高校教師績效管理的基礎,我們還將心理契約與高校教師職業(yè)生涯管理有機結合起來,針對高校教師職業(yè)生涯的具體特征,對高校教師職業(yè)生涯管理方案進行了探索性的設計。最后,我們選取湖南某高校的教師作為樣本,進行了描述性的實證研究,發(fā)現心理契約在高校教師管理中