被拒絕幼兒室內(nèi)自由活動情境的行為特點及教育對策研究.pdf

1、隨著人們對培養(yǎng)幼兒非智力因素越來越重視,幼兒間的同伴關(guān)系也逐漸受到各國學(xué)者的重視。在假設(shè)幼兒行為與同伴關(guān)系相互影響且通過改變幼兒的行為可以改變其同伴關(guān)系的類型的理論基礎(chǔ)上,本研究旨在找到被拒絕幼兒遭到拒絕的行為上的因為,通過與被歡迎幼兒相比找到被拒絕幼兒的行為特點,并對應(yīng)具體的行為提出相應(yīng)的建議以改變幼兒被拒絕的狀態(tài),矯正其偏離行為,使其能夠良好的適應(yīng)同伴交往和周圍的環(huán)境,獲得有利的同伴關(guān)系,最終能夠健康的發(fā)展。同時,本研究的結(jié)論可以補

2、充關(guān)于被拒絕幼兒的行為方面的研究內(nèi)容,有助于該理論體系方面的完整。本研究得出的被拒絕幼兒的行為特征,可以作為幼兒教師或家長判斷幼兒同伴關(guān)系的理論依據(jù),并為接下來要在此領(lǐng)域進行研究的研究者提供參考和理論基礎(chǔ)。
　　 本研究通過教師問卷和現(xiàn)場錄像觀察來對比被拒絕幼兒和受歡迎幼兒的行為。本研究的被試分別來自內(nèi)蒙古師范大學(xué)附屬幼兒園以及深圳寶安區(qū)紅星幼兒園的大班和中班。共有374名幼兒參加了本研究:其中大班252名,平均年齡為6歲3個月

3、,中班122名,平均年齡為5歲2個月；男生221名,女生153名。教師問卷中的行為維度分為:親社會行為、攻擊-破壞行為和害羞-退縮行為,錄像觀察的維度有游戲的種類、攻擊行為、退縮行為、交往主動性及接近方式。本研究通過篩選被試、培訓(xùn)主試、預(yù)觀察,最終進入正式觀察。最后對得到的結(jié)果進行統(tǒng)計分析。
　　 研究得出以下結(jié)論:
　　 (1)根據(jù)相關(guān)理論及本研究得到的結(jié)果,被拒絕幼兒可以分為以攻擊行為為主的攻擊性幼兒和以退縮行為為主

4、的退縮性幼兒。
　　 (2)在自由游戲中,兩類幼兒的社會參與程度不同,被拒絕幼兒缺乏合作性,尤其是女孩,導(dǎo)致其得不到積極的交往體驗和經(jīng)驗。
　　 (3)幼兒被拒絕的同伴關(guān)系與其低親社會行為,高攻擊行為或退縮行為密不可分。
　　 (4)被拒絕幼兒沒有掌握正確的交往方式,表現(xiàn)為被動的交往狀態(tài)和不合適的接近方式。
　　 (5)被拒絕男、女幼兒最顯著的差異在于他們不同的攻擊方式,除了身體攻擊,女孩更多的使用言語攻