大班被拒絕幼兒的箱庭干預(yù)研究.pdf

1、同伴關(guān)系是幼兒主要的社會(huì)關(guān)系之一，其對(duì)幼兒認(rèn)知發(fā)展、人格發(fā)展、社會(huì)適應(yīng)性及心理理論發(fā)展的作用是成人無(wú)法代替的。作為兒童社會(huì)化進(jìn)程中的重要組成部分，幼兒同伴關(guān)系日益受到社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科研究者的重視。良好的同伴關(guān)系對(duì)幼兒的社會(huì)適應(yīng)和心理健康有積極的意義，而不良的同伴關(guān)系則會(huì)對(duì)幼兒的心理發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)產(chǎn)生消極影響。因此，對(duì)同伴關(guān)系不良的幼兒進(jìn)行干預(yù)不僅具有理論意義，更有重要的實(shí)踐意義。但4-5歲幼兒同伴提名的隨意性較大，可能無(wú)法作

2、為一種測(cè)量幼兒在同伴中地位的可靠標(biāo)準(zhǔn)，因此，本文選取心理發(fā)展水平較高的大班幼兒作為被試進(jìn)行研究。 箱庭療法是一種將分析心理學(xué)理論和游戲療法相結(jié)合的心理療法。在箱庭治療過(guò)程中，幼兒由治療者陪伴，在其所創(chuàng)造的“自由和受保護(hù)”的空間內(nèi)自由地?cái)[放沙和玩具，自由地幻想和想象，自由地表達(dá)情感、宣泄情緒，以喚醒他們的潛意識(shí)，最終發(fā)揮自我治愈的能力。 本研究選取大連市某幼兒園大班2名被拒絕幼兒為研究對(duì)象，對(duì)其進(jìn)行了為期4周的箱庭干預(yù)。研

3、究程序包括同伴提名、教師訪談、幼兒社會(huì)行為教師評(píng)估問(wèn)卷和箱庭療法干預(yù)，干預(yù)結(jié)束后，對(duì)2名被試的箱庭作品進(jìn)行主題分析，并再次使用同伴提名、教師訪談和幼兒社會(huì)行為教師評(píng)估問(wèn)卷對(duì)幼兒同伴關(guān)系的發(fā)展進(jìn)行了評(píng)定。結(jié)果顯示：2名被試的創(chuàng)傷主題逐漸減少，治愈主題逐漸增加；同伴交往的范圍擴(kuò)大；同伴接納度提高；同伴交往的成功率提高：受歡迎程度提高；教師對(duì)幼兒的評(píng)定也發(fā)生了較大變化：幼兒社會(huì)行為教師評(píng)估問(wèn)卷前后測(cè)結(jié)果差異顯著。 本研究結(jié)果表明：