幼兒園教育活動(dòng)中教師傾聽(tīng)的價(jià)值與特點(diǎn)研究.pdf

1、傾聽(tīng)是教師與兒童互動(dòng)的過(guò)程，是教師在認(rèn)真聽(tīng)取兒童的各種觀(guān)點(diǎn)、想法后，經(jīng)過(guò)加工、整理、分析，以恰當(dāng)?shù)姆绞椒答伣o兒童的過(guò)程，是對(duì)話(huà)與交流的過(guò)程。教育始于傾聽(tīng)，教育過(guò)程就是師幼通過(guò)說(shuō)與聽(tīng)去思去悟，實(shí)現(xiàn)彼此精神的相遇與相通，促進(jìn)相互理解與認(rèn)同，并在這個(gè)過(guò)程中凸顯人的主體價(jià)值，弘揚(yáng)人的真、善、美，最終共同獲得生命意義的過(guò)程。 本文主要采用觀(guān)察法，通過(guò)研究者深入幼兒園對(duì)4名教師和56名兒童的現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)察，結(jié)合有關(guān)文獻(xiàn)資料、相關(guān)理論研究，在闡釋幼

2、兒教師傾聽(tīng)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步分析了幼兒教師傾聽(tīng)的價(jià)值與特點(diǎn)，并為幼兒教師成為一個(gè)真誠(chéng)的傾聽(tīng)者提出了建議。 本研究共由四部分組成：第一部分：綜述了關(guān)于教師傾聽(tīng)的研究，分析了幼兒園教育活動(dòng)中教師在傾聽(tīng)的過(guò)程中存在的問(wèn)題，包括虛假傾聽(tīng)、錯(cuò)聽(tīng)、有選擇地傾聽(tīng)，并闡明了自己的研究方法。 第二部分：在闡釋幼兒教師傾聽(tīng)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，分析了幼兒教師傾聽(tīng)的價(jià)值。幼兒教師傾聽(tīng)有助于教師全面地了解兒童，有效地進(jìn)行針對(duì)性的教育；有助于教師建立良