幼兒園集體教育活動(dòng)中教師體態(tài)語的研究.pdf

1、幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，它奠定了人一生的發(fā)展基礎(chǔ)，而幼兒教師作為幼兒的啟蒙教師，是幼兒接受知識(shí)、獲取信息的重要影響源。幼兒感性經(jīng)驗(yàn)少，有意注意時(shí)間短的年齡特點(diǎn)決定了其在接受信息時(shí)，靠教師單一的口頭言語教學(xué)易使幼兒疲倦，幼兒園教師在集體教育活動(dòng)中需要運(yùn)用口頭言語的同時(shí)，不可缺少的是體態(tài)語的運(yùn)用。幼兒教師體態(tài)語的運(yùn)用是教師與幼兒進(jìn)行溝通交流和情感交流的必要手段，對(duì)于活動(dòng)的開展、活動(dòng)的效果、幼兒和教師來說都發(fā)揮著不可替代的作用。本研

2、究選擇桂林市某示范幼兒園6 位幼兒教師為研究對(duì)象，采用時(shí)間取樣觀察法和實(shí)況詳錄法對(duì)幼兒教師組織35個(gè)集體教育活動(dòng)中運(yùn)用的體態(tài)語進(jìn)行觀察記錄，并對(duì)觀察記錄進(jìn)行量的研究和質(zhì)的研究分析，得到幼兒教師在幼兒園集體教育活動(dòng)中運(yùn)用體態(tài)語的真實(shí)狀態(tài)。通過對(duì)研究資料的整理和分析，本研究得出以下結(jié)論：一、有關(guān)幼兒園集體教育活動(dòng)中教師運(yùn)用體態(tài)語的次數(shù)有所區(qū)別，具體體現(xiàn)在不同年齡班幼兒教師運(yùn)用體態(tài)語的次數(shù)有所差異；幼兒教師在五大活動(dòng)領(lǐng)域運(yùn)用體態(tài)語的次數(shù)有所差

3、異；不同年齡班幼兒教師在五大活動(dòng)領(lǐng)域運(yùn)用體態(tài)語的次數(shù)有所差異。二、有關(guān)幼兒園集體教育活動(dòng)中教師運(yùn)用體態(tài)語的類型，體現(xiàn)在幼兒園集體教育活動(dòng)教師運(yùn)用體態(tài)語類型多樣化；幼兒園集體教育活動(dòng)各時(shí)段教師運(yùn)用體態(tài)語類型的情況有所區(qū)別。三、有關(guān)幼兒園集體教育活動(dòng)中教師運(yùn)用體態(tài)語的特點(diǎn)。研究表明，在幼兒園集體教育活動(dòng)中幼兒教師運(yùn)用的體態(tài)語具有功能性、情境性、豐富性、示范性、不可替代性。四、幼兒園集體教育活動(dòng)中教師運(yùn)用體態(tài)語的表現(xiàn)分析，幼兒教師在集體教育活