旅游管理專業(yè)本科課程評價——運用模糊數(shù)學(xué)的方法.pdf

1、課程評價是為課程決策收集、提供信息，以便檢查學(xué)生學(xué)習(xí)和課程實施效果，改進(jìn)課程，為課程編制服務(wù)。作為課程活動不可缺少的課程評價發(fā)展到今天，它已經(jīng)成為整個課程領(lǐng)域中一個重要的方面，課程評價提供的諸多反饋信息，可以為課程決策與改革提供參考依據(jù)。課程評價作為一個古老而又年輕的課題已越來越顯示出重要性，越來越受到各國課程學(xué)者專家的重視。課程評價的研究在我國是一個起步較晚的領(lǐng)域，課程評價伴隨課程的確立和課程活動的展開早已有之，但在課程論尚未獨立之前

2、，我國課程評價實則有其實而無其名。我國學(xué)者對課程評價的關(guān)注從80年代才逐漸加強，在課程評價理論研究方面，我國學(xué)者介紹及引進(jìn)了大量國外的文獻(xiàn)與著作，但是并沒有形成影響廣泛的成果，而在課程評價理論的應(yīng)用研究方面，雖然也有學(xué)者嘗試著對評價模式進(jìn)行了創(chuàng)新，也有學(xué)者針對一些具體學(xué)科建立了評價模型，但評價理論在旅游管理專業(yè)中的應(yīng)用研究還為數(shù)尚少。目前高校旅游管理專業(yè)培養(yǎng)的人才不能滿足旅游行業(yè)需求的現(xiàn)象日益嚴(yán)重，本文即是在這樣的背景下，在已相當(dāng)成熟的

3、課程評價理論的支撐下，從旅游行業(yè)區(qū)別于其他行業(yè)的特點出發(fā)，對旅游業(yè)內(nèi)專業(yè)人士進(jìn)行訪談，總結(jié)出社會對旅游管理行業(yè)人力資本所需求的四方面能力，并引入了模糊數(shù)學(xué)的相關(guān)概念和知識，在此基礎(chǔ)上建立了旅游管理專業(yè)本科課程模糊綜合評判模型。在評價的過程中既有量化分析的方法，又有定性描述的方法，將定性分析與定量分析有機地結(jié)合了起來，以期建立一個完善、準(zhǔn)確的評價模型。選定N校旅游管理專業(yè)本科的專業(yè)課程為評價對象，運用評價模型進(jìn)行評價。首先，將N校旅游管理