負(fù)軛前行的國學(xué)教育——一位鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中語文教師的憂思.pdf_第1頁
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1、負(fù)軛前行的國學(xué)教育——一位鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中語文教師的憂思HARDSHIPANDDESTITUTIoNWITHSINoLOGYEDUCATIoN——_THEANⅪETYOFAJUNIORHIGHSCHOOLCHINESETEACHERINRURALTOWN作者：孫培培Author：SUNPeipei學(xué)位類別：教育學(xué)碩士DegreeType：MasterofPedagogy級別：2009級Grade：2009學(xué)科專業(yè)：課程與教學(xué)論SubjectMa

2、jor：CurriculumandTeachingTheory學(xué)位授予單位：浙江師范大學(xué)DegreeAwardUnit：ZhejiangNormalUniversity指導(dǎo)教師：李長吉Supervisor：LIChangji論文提交時間：二零一二年四月TimeofSubmitting：April，2012HARDSHIPANDDESTITUTION、ⅥTHSINOLOGYEDUCATION———THEANXIETYOFA兒見姐0RmGH

3、SCH00LCHINESETEACHERINRIⅡAI，TOWNABSTRACTThecurrentSinologyfeverhasallimportanteffectOileducationfieldandsociallifeChineseeducationattainmentbasedrequirementmadechinesetraditionalculturemorepopularthanbeforeStudyingSinolo

4、gyalsobecomethewayofprofessionaldevelopmentofteachersBasingonsucharealityreasearchonSinologyeducationispaidmoreattentionUsingthemethodofqualitativeresearchCanshowsomethingaboutcurrentSinologyeducationonmicroissueasacommo

5、nChineselangueageteachers7viewMaybeitwilladdainstanceforthefieldTherewillbesomestoriesaboutteachingandlivinginthenarrativeWeCangettheeducationalbeliefeducationalphilosophy、schoolcultureandsocietywillThethesisismainlycomp

6、osedoffourpartsPartone，researchimplementThispartwillexplaintheprogressofresearch，includingthechoosingofresearchobjects，accessingtothesite，collectingandanalsisingthetext，comingtotheconclusionParttwo，researchconclusionItis

7、dividediotothieepartssuchasthestory、theanalysisandtheproblemsPartthree，countermeasureSuggestions，thispartwillanalyzetheseproblems，andputsforwardsomeconstructivesuggestionsastothemPartfourresearchreflectionrFhispartwillex

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