外語課堂中英語語音教學(xué)探討.pdf

1、本文回顧了與語音教學(xué)相關(guān)的教學(xué)流派，分析了影響英語言語交際的音段音位和超音段音位兩方面問題及探討了中國學(xué)習(xí)者的文化體系對中國英語語音課堂教學(xué)的啟示，旨在探尋能促進(jìn)中國學(xué)習(xí)者言語交際能力的行之有效的英語語音教學(xué)框架。文章分為三個部分： 第一章主要回顧了20世紀(jì)中期以來有關(guān)教學(xué)理論對語音教學(xué)的影響。鑒于目前仍存在的對語音在交際能力中所處重要性的認(rèn)識不足，尤其是人們常誤認(rèn)為，語音對于提高學(xué)習(xí)者交際能力而言是次要的，在言語交流中話語的語

2、義和交際場景可以完全彌補(bǔ)語音上的偏誤使交際意圖得以有效傳達(dá)。 第二章從語用學(xué)角度深入分析了超音段音位的交際功能，特別是在大學(xué)英語教學(xué)大綱中已被邊緣化的重要韻律特征之一的語調(diào)模式的語用功能，重點(diǎn)是以關(guān)聯(lián)理論為出發(fā)點(diǎn)，從重音分布，調(diào)群切分和調(diào)型選擇的三個方面闡述了英語語調(diào)如何在話語交際中實(shí)現(xiàn)其組織話語信息和推導(dǎo)話語意義的功能。另外，由于音段音位是超音段音位的構(gòu)建之本，在語音教學(xué)中也不容忽視。傳統(tǒng)的語音教學(xué)主要是針對音段層面上音素的機(jī)

3、械性操練，這難以根除語音上的偏誤。語音偏誤在自然語流的再現(xiàn)及語音的石化常導(dǎo)致交流障礙。針對教學(xué)中的糾音之難和幫助學(xué)習(xí)者超越現(xiàn)有語音能力之不易，本章節(jié)又論述了對比語言學(xué)和聲學(xué)分析對音段音位層面語音偏誤的闡釋力和對教學(xué)的指導(dǎo)意義。 第三章回顧了學(xué)習(xí)動機(jī)、認(rèn)知類型和課堂交際動態(tài)結(jié)構(gòu)影響學(xué)習(xí)者習(xí)得目的語成效的研究，并探討了扎根于中國文化傳統(tǒng)、社會狀況、教育背景下中國英語學(xué)習(xí)者在這三方面所體現(xiàn)的共同模式，從而進(jìn)一步闡明了這些打上文化烙印的