一項激勵性詞匯教學實踐研究.pdf

1、英語學習者的動機問題一直是語言學家和從事英語教學的老師們關(guān)注的問題。動機理論的各類研究很多，但很少人研究英語詞匯學習和英語學習動機的關(guān)系。本人試圖從相關(guān)動機理論出發(fā)，通過實施一項新的詞匯教學實踐的研究，分析高職學生英語學習動機和詞匯學習之間的關(guān)系，尤其是觀察學生語篇輸出能力變化過程，并結(jié)合本研究中考察內(nèi)在動機的四個類別(歸屬需要、自尊需要、自由感和愉快感需要)來觀察學生在激勵性詞匯教學實踐活動下其詞匯學習內(nèi)在動機是否得到提高。本研究只要

2、以定性研究為主，數(shù)據(jù)獲得主要來自觀察記錄、訪談、問卷調(diào)查和項目參與者提交的作業(yè)。通過對這些數(shù)據(jù)的分析，本研究有如下發(fā)現(xiàn)： 1)新的詞匯教學實踐使高職學生的英語詞匯學習內(nèi)在動機得到了相當大的提高。 2)高職學生詞匯學習動機的提高對學生的總體學習動機、語言輸出能力和滿足學生四種需要以形成健康人格有著不可忽視的作用。 3)影響學生英語詞匯學習動機的其他因素有：參與者的英語水平和教師指導、時間和精力的限制、校園文化氛圍局