簡單電路教學反思1

1、第 1 頁 共 26 頁簡單電路教學反思 簡單電路教學反思簡約電路教學反思 1或許同學對有一些難度的探究活動具有更高的積極性，本節(jié)課同學始終保持著極高的熱忱。在利用一個電池盒、兩個小燈座和四根導線組成一個電路探究活動中，前面兩個班的同學都不謀而合地選擇了這樣的連接方式：從兩個燈座的兩個接線柱上接出的導線分別與電池的正極和負極連接?！膊⒙?lián)的一種方式〕而課前我認為簡約的，同學會首先想到的串聯(lián)方式卻沒有涌現(xiàn)。起初我感到很古怪，后來找到了答案：

2、在這之前，第一個探究活動是利用一個電池盒、一個燈座和兩根導線組成一個電路。所以后來增加了一個燈座后，同學就很自然的在前面電路的基礎上照樣子又連接了一個燈座。在第三個班級課上，我在布置探究任務時就明確了，用三根導線組成一個電路，再用四根導線組成一個電路。于是，那種串聯(lián)的方式涌現(xiàn)了。課后回想這一環(huán)節(jié)，深深感到，我們常常說，在備課時要備同學，要站在同學的角度去思索，可事實上往往我們認為很簡約的、同學一下就能想到的，在實際教學中卻遲遲不涌現(xiàn)。只

3、有真正從同學角度出發(fā)，考慮到試驗中可能涌現(xiàn)的第 3 頁 共 26 頁20**、10、12簡約電路教學反思 3每一次教學只要細心預備、上心執(zhí)教，總會有著令人回味的片段。1、以同學為本，讓每個同學都有動手的機會。新課程標準提出“科學課程的重點在于通過引導同學親歷科學探究的過程，激發(fā)對科學的愛好，形成科學立場和科學探究的技能”，本著這一目的，我提供分層次的材料，給同學充分的時間讓他們經(jīng)受探究的過程，體驗勝利帶來的喜悅。2、環(huán)節(jié)間的奇妙過渡、緊

4、密的連接。在教學中我充分發(fā)揮老師“引導者、促進者和參加者”的作用，從問題的引入、探究內容的層層深入，同學活動時的調控都能夠自然、奇妙、精密，讓同學不會感覺到緊緊被牽引，而是自然跟著去做，期盼著繼續(xù)前行。這節(jié)課上完，感覺仍有一些不足，期盼繼續(xù)改進。1、沒有充分發(fā)揮實物展臺的作用。只是就同學所畫的電路圖進行展示，其實完全可以將同學所連接的實物圖作品展示，既可以起到相互學習的作用，也可以讓同學體會勝利的喜悅。2、展示同學作品時方法欠妥當。假如