湘藝版音樂六下第2課《春之聲圓舞曲》word教案

1、《春之聲圓舞曲》 《春之聲圓舞曲》課例：季根平 （ 延慶一小 ） 評析：劉鳳仙 （ 延慶教科研中心 ）教學目標： 教學目標：1．感受《春之聲圓舞曲》描繪的春意盎然的景色,了解樂曲的節(jié)奏自由、充滿變化的這一特點,知道這首樂曲具有回旋曲式結構的特征。2．課外聽到器樂曲《春之聲圓舞曲》時,知道這是奧地利作曲家施特勞斯的作品,并能說出作品的標題。3．知道約翰施特勞斯以創(chuàng)作《圓舞曲》為著稱，被后人譽為“圓舞曲之王” 。教學重點：

2、教學重點：聆聽器樂曲《春之聲圓舞曲》 ，想象音樂描繪的春意盎然的景色,了解樂曲節(jié)奏自由、充滿變化的特點及回旋曲式結構。教學難點： 教學難點：樂曲《春之聲圓舞曲》節(jié)奏、旋律特點及回旋曲式結構的聽辨與理解。教學思路： 教學思路：從自由、充滿變化的節(jié)奏入手，在聽旋律、讀節(jié)奏的基礎上，通過畫畫的方式啟發(fā)學生感受自由的節(jié)奏、上行的旋律與快速的演奏所表現(xiàn)的音樂情境，通過讓學生隨音樂節(jié)奏畫畫的方法記錄主題音樂節(jié)奏的重復與變化，記錄主題音樂在全曲中出現(xiàn)

3、的次數(shù)，形象準確地指導學生分析、理解主題音樂的結構及全曲回旋曲式的特點，穩(wěn)定學生聽音樂的注意力，激發(fā)學生聽音樂的興趣。接著采用分片段欣賞的方法，讓學生對比感受主題音樂與中間插部的節(jié)奏變化與保留，想象 C、D、E 段音樂表現(xiàn)的音樂情境，聽辨主題音樂在結尾重復出現(xiàn)時發(fā)生的變化。最后讓學生看著自己記錄音樂的春景圖，完整地欣賞鋼琴版本與管弦樂版本的《春之聲圓舞曲》 ，進一步熟悉音樂，感受表現(xiàn)音樂描繪的生機勃勃、春意盎然的美景。整堂課本著從樂句到

4、主題樂段到全曲，再到片段到全曲的路線進行聆聽，精聽與粗聽交替進行，使學生覺得長中有短，粗中有細，長而不煩，細而不膩。教學準備： 教學準備：錄音機、管弦樂版本的磁帶、多媒體及鋼琴版本的音樂。介紹約翰施特勞斯和《春之聲圓舞曲》的課件。教學過程： 教學過程：一、組織教學： 一、組織教學：師生問好。 二、介紹奧地利音樂家 二、介紹奧地利音樂家——約翰施特勞斯 約翰施特勞斯 1．同學們，今天老師向大家介紹一位奧地利著名的輕音樂作曲家、指揮家

5、 時隨音樂節(jié)奏畫一畫剛才畫過的圖案。8．講解回旋曲式結構。像這樣：音樂主題 A 在音樂中反復出現(xiàn)三次以上，并在每次反復之間插入新的不同的對比部分。這樣的曲式叫回旋曲式。9．聆聽前三段音樂。第一遍。 第一遍。啟發(fā)提問：音樂的前三段是一個再現(xiàn)的三段體，請同學們聽一聽中間的對比部分（B）與 A 段在節(jié)奏上有什么不同？使你聯(lián)想到怎樣的情景？（學生：有明顯的三拍子舞曲節(jié)奏。就像花草隨風搖曳，跳起輕快的圓舞曲。 ）第二遍。 第二遍。當你聽到明顯

6、的舞曲節(jié)奏時，隨音樂左右擺動身體，聽到比較自由的節(jié)奏時在紙上隨節(jié)奏畫一畫。10．聆聽 C、D、E 段音樂。第一遍。 第一遍。啟發(fā)提問：這部分音樂由三小段組成，你能聽出來嗎？請在第二、三段音樂開始舉手示意。第二遍。 第二遍。想象音樂描繪了怎樣的景色？哪段音樂具有明顯的三拍子舞曲節(jié)奏？（學生談感受：C 段似春水蕩漾；D 段像飄來烏云，響起雷聲，刮起春風，下起細雨；E 段給人雨過天晴的感覺）第三遍。 第三遍。隨音樂畫一畫你想象的景色。11．聆

7、聽最后的主題音樂部分。提示： 提示：結尾的主題音樂與前邊的主題音樂相比，發(fā)生了哪些變化？最后的結束句力度有什么變化？（力度加強）12．聆聽全曲。要求 要求：看著自己畫的音樂節(jié)奏圖案，完整感受全曲。并在三拍子舞曲處隨音樂節(jié)奏左右擺動身體。三、聆聽管弦樂版本的《春之聲圓舞曲》 三、聆聽管弦樂版本的《春之聲圓舞曲》 。提示： 提示：聽管弦樂版本的《春之聲圓舞曲》與鋼琴版本的《春之聲圓舞曲》相比，各段音樂在演奏的次數(shù)上有什么變化？（學生：B、C