幼兒園音樂(lè)活動(dòng)選材中存在的問(wèn)題及對(duì)策分析

1、幼兒園音樂(lè)活動(dòng)選材中存在的問(wèn)題及對(duì)策分析 幼兒園音樂(lè)活動(dòng)選材中存在的問(wèn)題及對(duì)策分析摘要：音樂(lè)教材選擇是否恰當(dāng)是影響幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)興趣的原因之一?，F(xiàn)在的音樂(lè)素材很多，可并不是每種音樂(lè)都適合幼兒，所以在選材方面是很重要的。作為教師，應(yīng)該根據(jù)幼兒的興趣和年齡特點(diǎn)和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行選材。這樣才可以讓幼兒更積極的參與到音樂(lè)活動(dòng)中。關(guān)鍵詞： 幼兒園音樂(lè) 音樂(lè)活動(dòng) 選材一、音樂(lè)教育的重要性音樂(lè)是人類社會(huì)生活的重要組成部分，音樂(lè)更是幼兒生活、學(xué)習(xí)

2、和成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺少的領(lǐng)域。音樂(lè)教育不僅能培養(yǎng)和提高幼兒的音樂(lè)能力，增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)的敏感性，也是使幼兒得以和諧發(fā)展、健康成長(zhǎng)的一種重要手段。幼兒只有學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)音樂(lè)、駕馭音樂(lè)、學(xué)會(huì)尋找、感受音樂(lè)的美，才能進(jìn)入音樂(lè)廣闊的天地，在音樂(lè)活動(dòng)中獲得積極的人生經(jīng)驗(yàn)，得到積極地發(fā)展。幼兒音樂(lè)教育專家們強(qiáng)調(diào)應(yīng)把培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣愛好作為音樂(lè)教育的首要任務(wù)來(lái)對(duì)待。幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中，去體驗(yàn)音樂(lè)，去感知音樂(lè)，獲得相應(yīng)的音樂(lè)知識(shí)和技能，接受美的熏陶，萌發(fā)幼兒感

3、受美、表現(xiàn)美的情趣。對(duì)幼兒身心和諧發(fā)展具有重要的意義。幼兒喜歡音樂(lè)，但對(duì)音樂(lè)的興趣卻是不持久和易轉(zhuǎn)移的。那么，如何讓幼兒喜歡音樂(lè)活動(dòng)呢？因此，音樂(lè)活動(dòng)中音樂(lè)教材的選擇是非常重要的。二、選材上存在的問(wèn)題根據(jù)《幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)現(xiàn)狀的調(diào)查與研究》的調(diào)查中指出：具體存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：（一）教師在音樂(lè)教材和音像素材選擇方面缺乏新意音樂(lè)教育的核心應(yīng)該是用美的音樂(lè)培養(yǎng)孩子審美的能力,如果音樂(lè)作品本身不美,或者不夠美，那么孩子的美感從哪來(lái)？現(xiàn)在

4、的教育活動(dòng)中，很多教師仍選擇一些唱了許多年且并無(wú)多少美感的兒歌,讓孩子唱。我認(rèn)為隨著信息化時(shí)代的發(fā)展，教師應(yīng)該選擇一些真正美的作品去熏陶他們，才能讓我們的孩子感受音樂(lè)中的美。在幼兒園音樂(lè)活動(dòng)中,音像資料的數(shù)量很有限。另外幼兒園使用的音樂(lè)教材,很多是沒有配套音像資料的,所以很多資料是幼兒園教師自己購(gòu)買或翻錄,隨意性較強(qiáng),差別也很大。（二）在音樂(lè)活動(dòng)中過(guò)于追求課程整合，沒有突出音樂(lè)的特點(diǎn)教師在選擇兒童音樂(lè)作品中總是想著要如何讓活動(dòng)能夠和其他

5、的領(lǐng)域相結(jié)合，而忽略音樂(lè)的真正目的。所以多數(shù)采用是天真幼稚型的乏味的作品，大部分作品都存在思想教育的內(nèi)容,如《三只猴子》中“三只猴子在床上跳，有一只猴子頭上摔了一個(gè)包??”教師總是不失時(shí)機(jī)地教育幼兒，要遵守紀(jì)律，否則就要像那三只猴子一樣摔得都是包了。而像《動(dòng)物狂歡節(jié)》、《彼得與狼》等經(jīng)典的音樂(lè)作品卻很少見。即使有些作品卻包含了大膽新奇的想象、準(zhǔn)確動(dòng)人的音樂(lè)形象、豐富的節(jié)奏、和聲與旋律，經(jīng)過(guò)教師的再詮釋,音樂(lè)所應(yīng)有的浪漫、幻想、等特點(diǎn)也被

6、忽略，而成為思想教育內(nèi)容的載體。（三）教師的音樂(lè)修養(yǎng)有待提高教師們?nèi)狈σ魳?lè)修養(yǎng)是普遍存在的一個(gè)問(wèn)題。比如,教師們所掌握的兒歌很有限，大多歌曲還是在幼兒師范學(xué)校學(xué)的；很多人沒聽過(guò)《獅王進(jìn)行曲》,更不知道這是選自圣桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》，類似的世界名曲掌握很少；選擇的音樂(lè)作品不優(yōu)美，幼兒歌曲伴奏單調(diào)，范唱呆板沒有激情等等，這些都直接關(guān)系到幼兒園音樂(lè)活動(dòng)質(zhì)量的高低。三、音樂(lè)活動(dòng)應(yīng)該怎樣選材（一）要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣需要進(jìn)行選材。1、根據(jù)幼兒

7、的年齡特點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)囊魳?lè)活動(dòng)教材。程中不斷熟悉歌曲旋律、歌詞內(nèi)容，在游戲中便學(xué)會(huì)了這首歌曲。這樣不僅激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，也使幼兒在循序漸進(jìn)中接受新的知識(shí)。（三）選材應(yīng)具有多樣性、時(shí)代性。就比如上面的例子，教師將流行音樂(lè)融入到幼兒音樂(lè)教育中，這樣的選材 不但使幼兒非常的感興趣，也使音樂(lè)具有新意，注入了新的活力。另外，教師還可以選擇一些古今中外、不同風(fēng)格的優(yōu)秀的幼兒音樂(lè)作品作為教材，以作品本身所具有的高度的藝術(shù)魅力來(lái)感染幼兒；也可適當(dāng)

8、的讓幼兒接觸一些真正優(yōu)秀的成人音樂(lè)作品，開闊幼兒的音樂(lè)眼界，豐富幼兒的音樂(lè)生活；還可以從生活中尋找教材，有選擇的把幼兒熟悉的、健康的民俗歌舞、流行歌曲、卡通歌曲等改編成富有教育意義的幼兒音樂(lè)教材。實(shí)例 3：有一次，在幼兒園觀摩音樂(lè)活動(dòng)時(shí)，老師就采用了《吉祥三寶》這首非常典型的少數(shù)民族歌曲。悠揚(yáng)的馬頭琴聲一響起，深深地吸引住了孩子們，仿佛把我們帶到了廣袤的蒙古草原，看到了“藍(lán)藍(lán)的天上白云飄、白云下面馬兒跑”的情景，從中更體驗(yàn)到了一家人濃濃

9、的親情?！凹槿龑殹敝袧庥舻募彝ビH情關(guān)系，和我們現(xiàn)在倡導(dǎo)的構(gòu)建“和諧社會(huì)”意義一樣不凡，從孩子的視覺看社會(huì)，這個(gè)題材作為培養(yǎng)他們的“和諧心靈”非常有益。吉祥三寶”中有美的形式：明顯的三段式對(duì)唱，內(nèi)容是來(lái)自幼兒生活，和父母有趣的問(wèn)題對(duì)答；有美的音樂(lè)意境，它能引發(fā)人們聯(lián)想到遼闊的蒙古草原，滿山遍野的羊群，品味盡在其中的那種超越語(yǔ)言的魅力，使人置身于大自然，自然而親切；英格瑪一家在歌唱中表現(xiàn)出的和諧、溫馨，濃濃的家庭親情深深地感染著孩子們，使