11. ie ve er（說(shuō)課稿）

1、 1 / 5《ie üe er》說(shuō)課稿教材解析本課有 5 部分內(nèi)容。第一部分是 3 個(gè)復(fù)韻母和兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，配有一幅海島月夜的情境圖。圓圓的月兒爬了上來(lái)，兩位海島姑娘在椰樹(shù)下休息，其中坐著的姑娘戴著耳機(jī)在聽(tīng)音樂(lè)，站著的姑娘戴著耳環(huán)，正在歌唱。圖中的“椰“提示 ie 和 ye 的音，“月“提示üe 和 yue 的音，“耳“提示特殊韻母 er 的音。第二部分是聲母與 ie、üe 的拼讀。第三部分是詞語(yǔ)，配有

2、一幅雪夜情境圖。兩個(gè)詞語(yǔ)“夜色、雪花“中，都包含著本課新學(xué)的音節(jié)，其中“雪“是本課要認(rèn)的生字。第四部分是兒歌《月兒彎彎》，其中 yuè、ér 是本課新學(xué)的音節(jié)，“兒“是本課要認(rèn)的生字。第五部分是本課要求會(huì)認(rèn)的生字“雪、兒“以及要求書(shū)寫(xiě)的音節(jié)詞“xiězuòyè“。教學(xué)目標(biāo)1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母 ie、üe、er 和整體認(rèn)讀音節(jié) ye、yue，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2.正確拼讀聲母和 ie、

3、2;e 組成的音節(jié)，知道 j、q、x 和üe 相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規(guī)則。能在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)詞“xiězuòyè“。3 / 5通過(guò)觀(guān)察老師的口形發(fā)現(xiàn)：要卷起舌頭，兩個(gè)音一起發(fā)出來(lái)。還可以借助 er 的有關(guān)詞語(yǔ)，如ér（兒童）、ěr（耳朵）、èr（一二一），來(lái)幫助把音發(fā)準(zhǔn)。er 是一個(gè)特殊韻母，教學(xué)可以通過(guò)創(chuàng)編童話(huà)故事，讓學(xué)生明白 er 這個(gè)韻母的特殊性。2.識(shí)記形。重點(diǎn)

4、區(qū)分 ie 和 ei 的字形，教學(xué)時(shí)可以借助 i 和 e 兩個(gè)單韻母的卡片，不斷輪換位置讓學(xué)生認(rèn)讀，區(qū)分兩個(gè)復(fù)韻母的字形。提醒學(xué)生注意借助讀音分辨字形，只要把復(fù)韻母中第一個(gè)字母的音讀準(zhǔn)，就可以很容易地把這兩個(gè)形近復(fù)韻母區(qū)分開(kāi)來(lái)。3.整體認(rèn)讀音節(jié) ye 和 yue 的教學(xué)。先對(duì)比復(fù)習(xí)單韻母和整體認(rèn)讀音節(jié) iyi、üyu，提示學(xué)生 i、ü不能自成音節(jié)，需要 y 來(lái)幫忙，然后借助熟字“月、樂(lè)“和韻母 ie、üe引

5、出整體認(rèn)讀音節(jié)。整體認(rèn)讀音節(jié) ye、yue 的教學(xué)可以與復(fù)韻母 ie、üe 的教學(xué)結(jié)合進(jìn)行，區(qū)別比較。ie 和 ye 讀音相同，ie 是韻母，e 前是小 i，需要與聲母相拼才能組成音節(jié)；ye 是整體認(rèn)讀音節(jié)，e 前是大 y。üe 與yue 讀音相同，üe 是韻母，需要與聲母相拼才能組成音節(jié)；yue 是整體認(rèn)讀音節(jié)，由 y 和üe 組成，二者組成音節(jié)時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)。可借助“字形變換歌“引