分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識精品說課課件——分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識

1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊,分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識,顧老師,一、教材分析,二、學(xué)情分析,三、教學(xué)目標(biāo),四、教學(xué)重、難點,五、教法與學(xué)法,六、教學(xué)過程,七、板書設(shè)計,一、說教材：,《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)，三年級上冊，第七單元第一課時的教學(xué)內(nèi)容。 從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)的概念的一次重要擴展，無論是在意義上，還是在讀、寫方法及計算上，分?jǐn)?shù)和整數(shù)都有著很大的差異。認(rèn)識幾分之一是第七單元教學(xué)內(nèi)容的“核心”，也是整個單元

2、的起始課。 這部分知識的掌握，不僅可以使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的含義，建立分?jǐn)?shù)的初步概念，也為今后進一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)打下基礎(chǔ)。,學(xué)生在二年級上學(xué)期時已經(jīng)掌握了平均分的意義，能把一些實物圖片進行平均分，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。 所以,教學(xué)中我特別注意從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，在豐富的操作活動中，讓學(xué)生主動去獲取分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識。,二、說學(xué)情：,4.、情感態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生充分感受分?jǐn)?shù)來源于生活，運用于生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)

3、習(xí)興趣，體驗成功的喜悅。,根據(jù)教材的編寫特點和意圖，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：,三、說教學(xué)目標(biāo),1.知識與技能目標(biāo)：在實際情境中理解平均分的含義，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，會讀寫幾分之一，認(rèn)識分子、分母、分?jǐn)?shù)線及表示的含義。,2.數(shù)學(xué)思考目標(biāo)：經(jīng)歷解決實際生活中簡單問題的過程，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交流、思考、合作探究的能力。,3.問題解決目標(biāo)：借助學(xué)生動手操作，參與獲取知識的整個過程，學(xué)會如何寫出和理解簡單的分?jǐn)?shù)。,四、說教學(xué)重

4、、難點,（1）教學(xué)重點：理解“幾分之一”概念的形成過程，能說出分?jǐn)?shù)各部分的名稱，會讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)。,（2）教學(xué)難點：理解只有“平均分”才能產(chǎn)生分?jǐn)?shù)，會用分?jǐn)?shù)表示圖中一份占整體的幾分之一。,（2）學(xué)法：自主探究，動手實踐，觀察發(fā)現(xiàn)和合作交流法。,五、說教法、學(xué)法,俗話說：教學(xué)有法、教無定法、貴在得法。結(jié)合本節(jié)課的具體情況，我采用的教學(xué)方法如下：,（1）教法：引導(dǎo)法，設(shè)疑激趣法，演示法和講授法。,結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知及心理特點，在分析教材、合理

5、選擇教法和學(xué)法的基礎(chǔ)上，我設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)程序為以下四個環(huán)節(jié)：,六、說教學(xué)過程,（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣,（二）動手操作，構(gòu)建新知,（三）聯(lián)系生活，拓展新知,（四）自我評價，感受成功,（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣,【情景】方方和明明星期天去爬山，他們帶了一些食品（4個蘋果、2瓶水、1個蛋糕），怎樣分這些食品才能讓兩個人都滿意呢？,【設(shè)計意圖】因為“平均分”是認(rèn)識分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)，給學(xué)生建立“平均分”這一概念。,,,,每人2個,每人2個： 2,

6、每人1個： 1,每人？個,,提出問題：“一半如何表示？”【設(shè)計意圖】 在這里，我是為了發(fā)展學(xué)生的想象能力和思維能力，先讓學(xué)生用自己喜歡的方式表示一半的意思。,通過匯報交流，最后得出“一半”不能用整數(shù)來表示。,平均分,一半 ：0.5,【設(shè)計意圖】：產(chǎn)生學(xué)生認(rèn)識分?jǐn)?shù)的需求，讓學(xué)生從被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)化為主動。,（二）動手操作，構(gòu)建新知,第一層面： 1.建立二分之一的表象 出示課件：再次演示平均分一個蛋糕的動畫，學(xué)生初步認(rèn)識“平均

7、分”，理解圖中的幾份數(shù)和一份數(shù)的含義。,【設(shè)計意圖】是為了突破本節(jié)課的教學(xué)難點。（理解二分之一的含義是認(rèn)識其它幾分之一的基礎(chǔ)，理解分?jǐn)?shù)的含義又是本節(jié)課的教學(xué)難點）,平均分,2.理解內(nèi)化 接下來，讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的一張紙（長方形、正方形、圓形等）折一折，把它的二分之一用涂色的方法表示出來，在小組交流并將學(xué)生的作品貼在二分之一的下面。,【設(shè)計意圖】雖然幾種折法不同，圖形也不同，但都是把一張紙平均分成2份，每份是一張紙的二分之一，讓學(xué)生

8、再次明確二分之一的含義。,3.反例強化為了檢驗學(xué)生是否真正理解了二分之一的含義，進行練習(xí)強化。下面哪個圖形中涂色的部分可以用二分之一表示 ?讓學(xué)生討論：,【設(shè)計意圖】是進一步強調(diào)只有“平均分”，才能用分?jǐn)?shù)來表示，為后面繼續(xù)認(rèn)識其它分?jǐn)?shù)提供了思路和方法。,第二層面：知識遷移認(rèn)識四分之一,【設(shè)計意圖】通過看、想、找、討論、交流等活動讓學(xué)生進一步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的含義。,【出示課件】：方方和明明將蛋糕平均分成2份，正準(zhǔn)備吃時，他的好朋友東東和聰聰

9、也來了！于是方方和明明將各人手中的半塊蛋糕又平均分成了2份，每人得到了其中一份。 提出問題：這一份能用二分之一表示嗎？同桌互相討論，全班交流。,,1–4,1 – 讀作：四分之一 4,接著讓學(xué)生找出幾個四分之一？,第三層面：知識擴展，創(chuàng)造分?jǐn)?shù)幾分之一 1．學(xué)生舉例其他分?jǐn)?shù)。然后追問這個分?jǐn)?shù)是怎么來的？ 2．動手創(chuàng)造其他分?jǐn)?shù) 要求：用準(zhǔn)備好的圓、正方形、長方形

10、折一折。,【設(shè)計意圖】提高學(xué)生的積極性，動手操作能力和進一步完善課題。,學(xué)生匯報交流并板書：三分之一、五分之一、九分之一等。,（三）聯(lián)系生活，拓展新知,為了使課內(nèi)練習(xí)起到促進學(xué)生掌握知識，鍛煉能力的雙重效效果。我設(shè)計了形式多樣、突出重、難點、針對性強的以下練習(xí)：,1、寫：看圖寫分?jǐn)?shù)。2、涂：看分?jǐn)?shù)涂顏色。3、說：說圖中涂色部分表示的分?jǐn)?shù)是否正確。4、找：從生活實物中找分?jǐn)?shù)。,【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生會讀、會寫、會認(rèn)幾分之一的分?jǐn)?shù)，面向全體學(xué)

11、生，使90%以上的學(xué)生掌握基本知識與技能。 讓學(xué)生體會到分?jǐn)?shù)來源于生活，用分?jǐn)?shù)知識解決生活中的問題。,（四）自我評價，感受成功,1.這節(jié)課我們學(xué)到了什么數(shù)學(xué)知識？（1）要得到一個分?jǐn)?shù),必須平均分。（2）把一個物體（圖形）平均分成幾份， 每份就是它的幾分之一。 （3）分?jǐn)?shù)的寫法、讀法及各部分的意義。,【設(shè)計意圖】：通過回顧、交流，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié) ，口語表達(dá)能力，同時體會成功的喜悅。,分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識——幾分之一,說板