04 蘇少版美術三年上冊美術 我設計的服飾-教學設計

1、（蘇少版）小學美術教學設計（蘇少版）小學美術教學設計教學基本信息教學基本信息課題課題我設計的服飾作者作者王小燕南京市赤壁路小學類型類型設計應用課時課時1課時教學背景分析教學背景分析教學內容：教學內容：本課是介于“造型表現(xiàn)”及“設計應用”領域的學習內容，以美術活動為主線，兼顧學生個性的發(fā)展和知識技能的學習兩方面的需要。鼓勵學生快樂地學、主動地創(chuàng)造，讓學生親手設計制作環(huán)保服飾并進行即興表演，讓孩子在盡興地“做”和“玩”的學習活動中，充分體驗

2、藝術創(chuàng)造的無窮魅力，使孩子感受到成功的愉悅。本課學習內容是設計風格化的服飾，并用各種碎布、彩紙、繩、線、塑料等材料，運用纏繞、捆扎、編織、折貼等方法，通過在布娃娃、木頭玩偶或者同學身上進行立體設計，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和審美能力。學生情況：學生情況：四年級的孩子求知欲旺盛、身體發(fā)育迅速，開始有自己的主見，自我意識占有主導地位，開始關注自我，思維能力開始轉向邏輯思維，可以進行比較復雜的分析。他們什么都想參與，都愿意聽一聽、看一看、試一試，但

3、又缺乏耐心，需要引導和激發(fā)他們的藝術興趣。《我設計的服飾》作為很好的媒介，可以讓孩子們在實踐中探索創(chuàng)新，培養(yǎng)他們耐心、細致的良好習慣，體會合作探究帶來的愉快。教學方式、手段：教學方式、手段：講授法、對話法、實踐法、電教法、啟發(fā)式教學法、直觀教學法、欣賞教學法、創(chuàng)新教學法、發(fā)現(xiàn)教學法、情境教學法等，給學生更多感悟手工作品的機會。教師準備：教師準備：多媒體課件，樂曲、木頭娃娃、模特架、剪刀、雙面膠、訂書機、夾子、彩色紙，各種廢舊材料如碎布頭

4、、報紙、彩帶、包裝袋、塑料袋、廢舊光碟等。教室四周擺放一些穿各色服裝的芭比娃娃，增加氛圍。學生準備：學生準備：制作及繪畫工具、收集服飾圖片，小組準備12個玩偶娃娃、線描版男女娃娃的體型模板，課前布置學生收集好碎布、繩、彩紙、塑料袋等有關材料。教學目標教學目標知識與技能目標：知識與技能目標：通過引導學生觀賞世界各地的服飾，了解基本的制作技巧，利用身邊但是，服飾的前三項功能，實際上從一開始已得到了基本的解決。在人類服飾文化中，真正起到重要推

5、動作用的，還是那個看不見、摸不著的“美”，它推動著幾千年來服飾的不斷更新，人們對于美的追求為服飾的發(fā)展提供了動力。人類的服飾天地便成了一個神奇的、多姿多彩的世界。本環(huán)節(jié)出示的優(yōu)美圖片及視頻給學生以強烈的藝術感染和美的享受，極大地調動了兒童的學習興趣。三、互動及賞析三、互動及賞析1.交流服飾小玩偶說說自己玩偶的服飾都有哪些特點，從色彩及外形進行簡單分析。2.跟著課件走進服飾博物館，欣賞不同民族、不同國家的服飾，重點關注服飾的材料及款式。（

6、1）欣賞我國少數(shù)民族的服飾（如彝族、傣族、苗族、壯族、藏族等）；（2）欣賞不同國家的服飾（如非洲、美洲、亞洲國家的典型服飾）；（3）欣賞不同作用的服飾（如節(jié)日服、工作服、展示服、戲服等）；（4）欣賞服裝設計大師的作品（如日本的三宅一生，意大利的瓦羅蒂諾，法國的夏奈爾、迪奧，中國的張肇達等）。3.師生共同討論歸納服飾的特征：色彩艷麗，造型各異。設計意圖：設計意圖：每一種服飾，都給人們帶來了一種美的享受。服飾不僅是一種物質文化，也是一種美的

7、文化。它既是人們生存的手段，又是生活中的藝術?？v觀世界各地的服飾，文化不同反映出來的服飾也大不相同。此環(huán)節(jié)的設計，開闊了學生的視野。四、設計及練習四、設計及練習1.欣賞大師的設計草圖。2.教師簡單示范，線描表現(xiàn)，先考慮整體風格，再考慮配飾。3.學生思考及練習。師：今天課前大家都收集了一些環(huán)保材料，根據材料結合自己喜愛的服飾風格來議一議，如何在紙上的人物體型模板上設計一件服飾作品。4.展示及反饋。選派代表，大家說說自己的設計構思，并討論一